高质量教师培训:复合生态与共生共赢式体系构建

高质量师资队伍是建设高质量教育体系的题中之义。作为提升教师专业能力重要途径的师资培训却依然存在组织者体系单一、承办者体系封闭、参与者体系内生动力不足及评估者体系“缺位”问题。原因在于教师培训未形成生态系统。教师培训体系可作为开放的复杂系统来考虑,即教育-经济-社会复合生态系统。基于该系统教育目标（教育质量）、经济目标（经济利润）和社会目标（社会效益）的实现,构建多元培训组织者子系统,开放式培训承办者子系统,建立培训参与者子系统并激活其内生动力,完善培训评估者子系统。发挥利益相关者组成的各子系统间的非线性作用,促使教师培训体系功能最优、效用最佳、风险最小,进入良性循环的动态发展过程。以共生共赢的方式奠基大成。     

新数字鸿沟：信息技术促进教育公平的新挑战

随着信息化进程的加快和互联网的迅速普及,信息技术在促进社会公平和均衡发展方面的潜力已经得到普遍认可甚至推崇,但与此同时,关于信息技术是否可能导致新的不公与不均也出现了越来越多的争论。传统意义上的“数字鸿沟”指的是人们在信息技术使用机会上存在的差异,通常以个人电脑和互联网普及率作为重要测算指标,聚焦“物理接入”层面。“新数字鸿沟”更多关注因计算机或上网技能差异而导致的“技能鸿沟”,以及因网络使用带宽、时长及使用方式差异而导致的“使用鸿沟”。虽然我国在运用信息技术促进教育公平方面取得了很大成效,但已有政策和实践从整体上看还是更多着眼于“物理接入”层面。从“新数字鸿沟”的视角看,按照解决传统“数字鸿沟”问题的惯用路径,仅仅关注“物理接入”已不足以缩小数字差距和促进教育公平,对“技能鸿沟”和“使用鸿沟”的关注应该成为决策者、研究者、学校甚至企业未来制定政策和开展实践的新着力点。     

人生处处皆风景

十年前曾去过三亚,除了留下几张照片以示到此一游外,什么都没留下.今年元旦几位多年不见的朋友难得相聚,又相约去了三亚,回来感觉该留下点文字.坐到案前,心头突然被一个问题反复纠缠,竟无从下笔:旅游和旅行虽一字之差,意义却相去甚远,那么两者的区别究竟是什么呢?     

草原的风

白塔机场宛若一顶巨大的白色蒙古礼帽,宽宽的帽檐平行于地面向两旁延伸着,娴静地伫立于蓝天之下,惊艳了高速公路上回头一瞥的我. 已是第五次踏上内蒙这片土地,但在初秋时节随油画家们一起来采风,还是第一次. 从呼和浩特到包头市达茂旗,一路天高云低,长空澄澈.如波浪微微起伏的原野上,绿草似已染上一层薄薄的金黄.画家们将相机贴在玻...     

全媒体背景下大型国际展会的创新传播——以珠海传媒集团第十四届中国航展融合报道为例

作为举办地主流媒体，珠海传媒集团发挥东道主优势，将媒体深度融合的最新成果应用到航展报道中，创新叙事方式，建立与受众之间的心理连接；创新呈现方式，灵活融入中华传统文化元素；创新沉浸体验，实现场景传播中的多维交互，以更快、更新、更深的融合报道，实现主流价值的“破圈”传播。