现代信息技术背景下普通高校课外体育活动创新研究

随着现代信息技术的快速发展,"互联网+"这一概念频繁出现在公众视野。同时,,对高校体育事业的发展也产生了不可估量的影响。在《体育发展"十三五"规划》中,再次表明要实施"互联网+体育"战略,要将"互联网+"与全民运动融合到一起。本文在简要分析高校大学生课外体育活动现状基础上,重点探讨了基于手机APP创新普通高校课外体育活动的具体建议。     

什么样的兴趣才是学生最需要的

随着新一轮体育课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。然而我们用心观察便能发现,某些课堂教学存在着严重的误区。如新课程倡导:“教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣”,但一些课改仅停留在教法的花样翻新和教学组织的安排上。什么是兴趣?什么是有利于学生日后身心健康发展所需要的体育兴趣?如何培养学生的体育兴趣?值得我们广大中小学体育教师深入探讨、认真反思。此文是管水法和郑金良老师针对目前体育课程改革在关注学生运动兴趣中出现的误区进行的探讨,希望广大老师积极参与讨论。     

新课程理念下“问题情境”的有效教学问题与思考

问题情境的创设是课堂教学的一个环节．在新课程理念下,只有创设有效的问题情境,才能真正发挥问题情境的搭桥与引路功能．本文探讨了有效的问题情境的六个特征,提出了有效的问题情境的六种教学方式,旨在通过创设适宜的、有效的问题情境,让学生产生强烈的情感共鸣,激发学生的求知欲望,同时充分暴露数学思想的发生和发展过程,吸引学生积极参与知识的再发现和自主构建．     

伊势尼、袖是怎样流行起来的

钓鱼人对鱼钩的取舍主要凭经验,由钩形的宽窄长短、钩条的粗细软硬和钩尖的锐利与否等方面入手,崇尚小钩钓大鱼、一钩通用,什么鱼都能钓。其中对钩形的选择是出于它适合装哪种形状的饵,以及钓饵与鱼目的配合。如钓饵用蚯蚓,地蚕等软体虫饵,钩柄就长一点;用面团或红薯块装钩,则用钩门宽、钩柄短的钩。     

变招：突破钓位局限

休闲钓鱼看重钓位是因为鱼有鱼道,即在水温、风向、水流影响下形成了固定的觅食路线。例如浅钓深、深寻浅、平钓凸、凹扼口、湾守底等等,都是鱼经过和滞留的地方。     

走出池塘 台钓变脸

两岸钓鱼交流使我们认识了以悬坠为特征的“台钓”,并约定为手竿池钓竞技的主要方式,可是直到2000年它还只是被少数人接受。究其原因有三：1．包括钓具、附件、配件在内的整套装备价格高,钩、线、饵消费大,农村和一般收入的人置办不起;2．装备笨重,负担大,出行时携带不便,     

更新装备 拓展钓技——传统VS现代（十一）

让坠下沉水底有两个目的，一是定位钩饵，二是抗御流水。悬坠的缺点是流水快了，钩随水走，并将一部分钓饵带向下游。所以野钓多底坠，池钓用悬坠，然而不论哪一方都在思考：池钓用底坠，坠重和浮标怎样调整才合适：野钓用悬坠应采取哪些措施才能做到既抵御流水，又维持钓得多的优势。     

更新装备 拓展钓技——传统VS现代（十五）

1998年，湖南钓手钟瞬尧在蚌埠举行的第二届全国钓鱼俱乐部比赛中，靠“鱼不咬钩，逗逗“取得冠军。然而，这一本来应该很好总结的经验却被接踵而来的速钓风暴刮得不见了踪影。在钓赛加大钓混合鱼分量之后，逗鱼又重新受到了重视。     

更新装备 拓展钓技——传统VS现代（十六）

放长线钓大鱼的版本很多．如江西的三尺车竿漂钩放线钓草鱼．上海的手竿橡皮筋纵放装置．浙江的余线箍在竿梢上等等．虽然办法老了一点．但实用性强．操作简单。在抛竿出现之后．因鱼线轮更容易操纵．钓大鱼变得简单了。但用炸弹钩和串钩的杀伤力太大，许多收费钓场对它进行封杀。于是矶竿崛起．悬坠钓法有了新拓展。     

论新课程背景下体育课时教学目标的设计与表述

落实《体育与健康课程》目标是实施新课程的关键，其途径是将其课程目标的领域目标、水平目标(内容标准)转化为具体的、可测性的课时教学目标。课时教学目标是指课堂教学结束后，学生应达到预期状态。课时教学目标设计与表述是现代教学理念和新课程观的具体化，同时，课时教学目标的设计需要一定方法、技巧。新课程标准实验已行进行3年多时间，