量的会成单位引起的质疑

两个名数相乘或者相除(比),得到一个新的名数。这个新名数的计量单位,叫做量的合成单位。在部编五年制小学数学教材中,只介绍了面积和体积这两类量的合成单位,比如平方米、立方米。教材为了不加重学生的负担,其他一些量的合成单位采取回避的手法,留待以后学习。因此,教学中难免引起某些质疑。例如: ①“两地相距74里,甲乙两人同时从两地相向而行,4小时后相遇,已知甲的速度是每小时8里,求乙的速度。”学生计算后,答道:“乙的速度是10.5里。”这种答法对不对?     

搭建“以德育人、以人为本”的职教舞台——记伊春市职教中心党支部副书记汪淑香

在学生眼里,她是一位好老师;在老师眼里,她是一位好同事;在领导眼里,她是一位好帮手。在学生眼里,她是一位好老师;在老师眼里,她是一位好同事;在领导眼里,她是一位好帮手。汪淑香这样说“:我们的职业教育前途一片光明,靠的是什么?就是靠德育的力量,靠德育的潜质,靠德育的高尚。     

《尔雅》中《释诂》《释言》《释训》形式分篇说——《尔雅》研究之一

<正> 《尔雅》是汉语第一部词书。自其问世以来,历代均有研究,并取得了可喜的成就.然而,前贤囿于时代的局限,缺少必备的资料和现代先进的方法,因而其研究总不能尽美.为了充分利用《尔雅》这份宝贵的文化遗产于现代词典学.训诂学、词汇学等领域,对其做更进一步的深入研究是有着重要的现实意义的.本文拟讨论众多问题中的一个问题,即《尔雅》《释诂》、《释言》和《释训》三篇分篇的标准问题.     

高校后勤社会化中关于资产问题的分析

1.产权明晰几乎所有高校出台的后勤改革方案中,都要求乙方(即后勤集团)的运作方式为:“产权明晰,自主经营,自负盈亏”。其中“产权明晰”是后勤资产运作的前提;“自主经营”是后勤资产运作的方式;“自负盈亏”是后勤资产运作的结果。先进行高校后勤资产的科学化评估,能做到在“产权明     

关于多媒体通信教学方法的探索

“多媒体通信”涉及计算机网络、信息论、数字图像处理等多学科的知识,对任课教师提出了较高的要求。本文在充分分析课程特点的基础上,提出了强调主线、突出重点、融会贯通、加强互动和演示等一系列的教学方法。教学工作实践表明,这些方法有助于收到较好的教学效果。     

职业技术教育资源的共建与共享

当前,全国应用技术型人才紧缺,尤其高层次技术人才断层问题更为严重。有调查资料表明,全国城镇1.4亿职工中,技术工人只占一半,其中初级工占到60%,中级工占35%,而高级工只有5%,这些高级工与高级技师中平均年龄多在52岁以上。针对这种情况,我国近几年,在提升中等专业教育层次,改革技工学校的基础上建立了一批高职技术学校(院)以期在近期内和长久     

谈如何防治环境污染

一、核心知识解读环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。人类进入工业社会后,一方面,人们利用自然资源创造了巨大的物质财富,使生活水平有了极大提高;另一方面,自然资源的迅速消耗与破坏、环境的急剧恶化与退化,构     

略谈抗日战争全面爆发前我党对蒋介石斗争的“三个口号”

在抗日战争全面爆发前,我党为建立抗日民族统一战线作了许多艰巨复杂的工作,特别是为停止内战,一致抗日,分析每个阶段时局的特点和国民党内部矛盾的变化,适时地改变对蒋介石南京国民政府斗争的策略,从而在“七七事变”后实现了第二次国共合作,全国自下而上形成了抗日民族统一战线,完成了抗战前准备阶段的任务。 从一九三五年“八一宣言”我党提出停止内战一致抗日的主张,到一九三七年四月中共中央“告全党同志书”宣布停止内战的目的已经实现为止,在一年零八个月的时间,我党对蒋介石三易斗争口号,即由“反蒋抗日”到“逼蒋抗日”,最后“联蒋抗日”。这一事实充分表现了我党审时度势,高度的领导水平和领导艺术,是革命的原则性和策略的灵活性相结合的范例。下面,就三个口号的背景、实质和效果作些浅析。     

重视数学语言的训练,提高解决问题的能力

人的素质,可以通过教育和环境的影响得到变化与发展,又可以通过能力、知识等显示出来。小学数学是最基础的数学知识和方法,它又是每一个公民所必须具备的思维方式和文化素养。在小学数学教学中促进学生素质的发展,内涵是非常丰富的;而其中,“最基础的数学知识和方法”的获得,不是依靠知识的积累,而是包含着在数学活动中个体主动参与     

论技能就业

在我国,如果以就业表现形式来划分类型的话,至少可以归纳出三类:学识型就业、技能型就业、体力型就业。以学识型为特征实现就业者,多为党政人才、企业经营管理人才、有专业职称的各类专业技术人才;以技能型为特征实现就业者,多为各级各类技能人才;以体力为特征实现就业者,多为文化水平低,缺乏技能的普通劳动者。当然,三者之间并非泾渭分明,水火不相容。学识型就业里必定有技能因素;技能型就业者绝非毫无学识之徒;体力型就业也要讲究知识与技能。它们之间的区别在于各有侧重。全国人才工作会议后,国家把技能人才纳入人才范畴,明确提出要加快…