让心灵变得晶莹的故事

当她18岁的时候康·巴乌斯托夫斯基在《一篮枞果》中写了这样一个故事:挪威少女达格妮是一位守林员的女儿,美丽的西部森林使她出落得像花朵一样动人,18岁那年,为了连接新生活,她告别父母,来到了遥远的首都奥斯陆。傍晚,她在公园边散步,突然,飘来了美妙的交响乐声。一场盛大的露天音乐会正在举行。她挤在人群中,使劲地朝舞台那儿眺望。猛然,她一阵颤动,报幕员在说什么?达格妮几乎不敢相信自己的耳朵——“下面,将演奏我们的音乐大师爱德华·格里格的最新作品……这首交响乐的献辞是:《献给守林人哈格勒普·彼得逊的女儿达格妮·彼得逊——当她年满18岁的时     

浅谈语言实验室的管理与维护

语言实验室作为英语教学的实验室,有着重要的作用.但是在管理和维护方面存在着许多问题,本文就语言实验室的管理与维护提出几点建议,以便更好地为教学服务.     

洒水浇花

一天，我正在屋里写作业，只听见爸爸在屋外喊：“我上班的时间到了，还有一些活你帮我干吧，都写在纸条上了。”说完爸爸就匆匆地走了。 我做完作业，就按照爸爸留下的任务干起家务活，但最后一条是：酒水浇花。我很纳闷，心想：酒水就是白酒吧；也许用酒水浇的花，花儿才生长的更旺盛。于是，我就打开一瓶“老百姓酒”倒在喷壶里，浇起花来。     

积极开展心理健康 教育促进学生素质全面提高

心理健康教育是指根据中小学生生理、心理发展特点．运用有关心理教育方法和手段．培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展提高的教育活动。学校心理健康教育经过80年代的啼声初试、90年代的稳步发展．现在可以说开始进入了一个蓬勃向上的发展时期。但如果仔细审视中小学校心理健康教育的实践．我们在发现许多丰富的经验和成果的同时．也意识到存在一些问题和薄弱环节，     

研究生课题研究的“三个关键问题”及其破解之道——以“类故理思维框架”为视角

课题研究是研究生科研能力提升的关键途径。通过分析近年来江苏省某高校研究生科研与实践创新计划申报书发现,当前的研究生课题研究能力存在着三大突出问题：选题上无核心问题、解题中无适切武器、答题时无统整架构。借鉴“类故理思维框架”对此现象进行分析,发现主要原因在于三个方面：选题时缺少焦点锚定、问题厘定的意识与能力;解题时缺少统兵作战、联合包围的意识与能力;答题时缺少机制协同、系统统整的意识与能力。对此提出了对策和建议,即在选题时“以终为始”,从结果和目标入手反推所要解决的问题;在解题时建立“工具意识”,以创意和契合融入思辨所要装备的武器;在答题时建立“模型观念”,从结构和蓝图出发型构所能设计的系统。     

试论多向交流式课题研究教学

在新一轮课程、教材改革过程中，要求学校和教师必须转变教育观念，改革教学模式，实行“多向交流式课题研究教学”。为此，必须明确多向交流式课题研究教学的概念、教学原则和内涵，以及多向交流式课题研究教学的实施方略及应用价值。     

耳根的清静

这个崇尚感官享受的时代,竟从未想过要为耳朵做点什么。所有感官中,它被侮辱与损害的程度最深。——题记从前,人的耳朵里住过一位伟大的房客:寂静。长安一片月,万户捣衣声。(李白)雨中山果落,灯下草虫鸣。(王维)鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛)     

新媒体平台视频内容生产与我国国际传播能力提升研究北大核心

新媒体平台是国际传播话语权建构的重要场域,内容生产是当下视频编辑的工作重点。近年来,主流媒体和民间主体在国际上生产了大量新媒体视频内容,在共识形成和共情传播中进一步展现我国立体的国际形象。文章基于对我国国际传播视频内容生产实践的分析,提出视频内容生产实践的三重进路:多元主体互补,传播立体中国;突破表层符号,实现深层表达;创新视听语言,丰富视频立场。     

巧用“错误”资源 提升教学效益

心理学家盖耶认为:谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。学生的学习错误,是一种来源于学生学习活动本身、能直接反映学生学习情况的生成性教学资源。我们在思想政治课教学过程中要及时捕捉有利时机,将学生的错误变为促进其主动发展的有效资源,让学生在修正错误的过程中开启智慧,提高能力,增进情感体验,实现思想政治课教学的三维目标。