拿鱼说话无定法(四) 传统钓转身

传统钓鱼多坠钩沉底,可是钓(?)条、草鱼、鳊鱼和鲌鱼,有沉底和不沉底两种钓组。坠钩不沉底是因为这些鱼习惯上中层活动,在钓组上就是钩、坠、饵合起来的重量小于浮漂浮力。另外,传统钓鱼都在江河湖库进行,走水不可避免。当钓组抗拒不了走水的时候,坠钩离底就是必然了。台钓适合池塘是因为不走水,用于走水则要调低钓高。然而受"台钓"影响,传统钓转身了,"台钓"所能的钓底、钓离底、打浮、钓行程,传统钓也能玩了。     

快鱼之殇

钓鱼是快节奏还是慢生活,是由鱼情和观念决定的.鱼小,聚得多,从钩触底即有口上升到钩尚未到位就有鱼争吃抬头饵,之后在雾化饵的作用下原来钓底的改为钓离底、钓行程、钓半水、打浮钓水皮.以上五种钓法构成了钓快鱼的核心技术,其间又因为浮标是钓鱼人的眼睛而不断改进,出现了梭形、倒水滴形和枣核形;钓线则在0.2号之外有了比头发丝还细的0.15号、0.1号和0.08号;钩也越钓越小,越钓越细……这些都是因为钓小鱼,钓快鱼.小鱼过去也有,比如鳑鲅、罗汉、(餐)鲦,但快是有限的,快不起来的原因除了竿、线、钩、漂勉强使用外主要是上饵慢.     

拿鱼说话无定法(六) 慢鱼之痒

以等鱼咬钩为特点的休闲钓鱼,历来都是慢节奏。从延续2000多年的文字记载和记录宋、元、明、清钓鱼场景的绘画中,我们读到和看到的包括站、盘膝而坐、侧卧等不同姿态,这些钓鱼人大多神态闲适。现代钓鱼变了,竞技紧张激烈,眼不离标、手不离竿,1小时抛钩提竿数百次,受其影响休闲钓鱼也加快了节奏。然而一天抛钩数千次,累得腰酸背疼,甚至手臂都抬不起来,值吗?     

拉饵之累

拉饵是竞技钓鱼的产物,也可以说是钓快鱼促成的。1995年举行的首届“钓王杯·钓鲫高手赛”开启了钓快鱼之门,从此以鲫鱼为对象鱼的“钓快鱼”成了竞技钓鱼的主要内容。然而前4届“钓王杯”比赛,时速都没有超过140尾。1999年5月1日,首届‘老鬼杯’全国钓鱼大奖赛”在武汉举行,时任老鬼钓鱼学校教练的翟少明以拉饵钓离底创造了1小时钓鲫鱼265尾的中国吉尼斯纪录。20天之后第5届“钓王杯”在西安举行,尽管最高时速仍在140尾以下,但136名参赛选手中约有10人在鱼离底时弃搓改拉了。     

量的会成单位引起的质疑

两个名数相乘或者相除(比),得到一个新的名数。这个新名数的计量单位,叫做量的合成单位。在部编五年制小学数学教材中,只介绍了面积和体积这两类量的合成单位,比如平方米、立方米。教材为了不加重学生的负担,其他一些量的合成单位采取回避的手法,留待以后学习。因此,教学中难免引起某些质疑。例如: ①“两地相距74里,甲乙两人同时从两地相向而行,4小时后相遇,已知甲的速度是每小时8里,求乙的速度。”学生计算后,答道:“乙的速度是10.5里。”这种答法对不对?     

搭建“以德育人、以人为本”的职教舞台——记伊春市职教中心党支部副书记汪淑香

在学生眼里,她是一位好老师;在老师眼里,她是一位好同事;在领导眼里,她是一位好帮手。在学生眼里,她是一位好老师;在老师眼里,她是一位好同事;在领导眼里,她是一位好帮手。汪淑香这样说“:我们的职业教育前途一片光明,靠的是什么?就是靠德育的力量,靠德育的潜质,靠德育的高尚。     

《尔雅》中《释诂》《释言》《释训》形式分篇说——《尔雅》研究之一

<正> 《尔雅》是汉语第一部词书。自其问世以来,历代均有研究,并取得了可喜的成就.然而,前贤囿于时代的局限,缺少必备的资料和现代先进的方法,因而其研究总不能尽美.为了充分利用《尔雅》这份宝贵的文化遗产于现代词典学.训诂学、词汇学等领域,对其做更进一步的深入研究是有着重要的现实意义的.本文拟讨论众多问题中的一个问题,即《尔雅》《释诂》、《释言》和《释训》三篇分篇的标准问题.     

高校后勤社会化中关于资产问题的分析

1.产权明晰几乎所有高校出台的后勤改革方案中,都要求乙方(即后勤集团)的运作方式为:“产权明晰,自主经营,自负盈亏”。其中“产权明晰”是后勤资产运作的前提;“自主经营”是后勤资产运作的方式;“自负盈亏”是后勤资产运作的结果。先进行高校后勤资产的科学化评估,能做到在“产权明     

关于多媒体通信教学方法的探索

“多媒体通信”涉及计算机网络、信息论、数字图像处理等多学科的知识,对任课教师提出了较高的要求。本文在充分分析课程特点的基础上,提出了强调主线、突出重点、融会贯通、加强互动和演示等一系列的教学方法。教学工作实践表明,这些方法有助于收到较好的教学效果。     

职业技术教育资源的共建与共享

当前,全国应用技术型人才紧缺,尤其高层次技术人才断层问题更为严重。有调查资料表明,全国城镇1.4亿职工中,技术工人只占一半,其中初级工占到60%,中级工占35%,而高级工只有5%,这些高级工与高级技师中平均年龄多在52岁以上。针对这种情况,我国近几年,在提升中等专业教育层次,改革技工学校的基础上建立了一批高职技术学校(院)以期在近期内和长久