略谈抗日战争全面爆发前我党对蒋介石斗争的“三个口号”

在抗日战争全面爆发前,我党为建立抗日民族统一战线作了许多艰巨复杂的工作,特别是为停止内战,一致抗日,分析每个阶段时局的特点和国民党内部矛盾的变化,适时地改变对蒋介石南京国民政府斗争的策略,从而在“七七事变”后实现了第二次国共合作,全国自下而上形成了抗日民族统一战线,完成了抗战前准备阶段的任务。 从一九三五年“八一宣言”我党提出停止内战一致抗日的主张,到一九三七年四月中共中央“告全党同志书”宣布停止内战的目的已经实现为止,在一年零八个月的时间,我党对蒋介石三易斗争口号,即由“反蒋抗日”到“逼蒋抗日”,最后“联蒋抗日”。这一事实充分表现了我党审时度势,高度的领导水平和领导艺术,是革命的原则性和策略的灵活性相结合的范例。下面,就三个口号的背景、实质和效果作些浅析。     

重视数学语言的训练,提高解决问题的能力

人的素质,可以通过教育和环境的影响得到变化与发展,又可以通过能力、知识等显示出来。小学数学是最基础的数学知识和方法,它又是每一个公民所必须具备的思维方式和文化素养。在小学数学教学中促进学生素质的发展,内涵是非常丰富的;而其中,“最基础的数学知识和方法”的获得,不是依靠知识的积累,而是包含着在数学活动中个体主动参与     

论技能就业

在我国,如果以就业表现形式来划分类型的话,至少可以归纳出三类:学识型就业、技能型就业、体力型就业。以学识型为特征实现就业者,多为党政人才、企业经营管理人才、有专业职称的各类专业技术人才;以技能型为特征实现就业者,多为各级各类技能人才;以体力为特征实现就业者,多为文化水平低,缺乏技能的普通劳动者。当然,三者之间并非泾渭分明,水火不相容。学识型就业里必定有技能因素;技能型就业者绝非毫无学识之徒;体力型就业也要讲究知识与技能。它们之间的区别在于各有侧重。全国人才工作会议后,国家把技能人才纳入人才范畴,明确提出要加快…     

生物学教学中技能素质的培养

面向二十一世纪的基础教育改革的紧迫任务是由应试教育向素质教育的转轨,这也是社会发展的迫切需要。高中生物教学要率先适应这种教育指导思想和教育观念的改变,必须把素质教育,尤其是劳动技能素质教育渗透于生物教学中,使学生不仅掌握生物学基础知识和的思维方式,还应培养学生具备观察生物现象及从事生物科学研究的基本技能,明确生物学技术在人类社会发展中的重大作用,从而激发学生对生物     

提问在课堂教学特别是思想理论课教学上的应用

课堂教学活动中,教师是矛盾的主要方面,教师采用提问教学法,有利于获得较好的教学效果。提问教学法体现了理论联系实际、教师主导性与学生主动性相结合、量力而行、统一要求与因材施教性结合等四个基本原则。实施提问教学,要注意把握具体的课堂环境、提问对象等综合情况,灵活进行。     

模糊c均值聚类在交通流高峰期确定中的应用

交通流高峰期是交通规划、交通控制中一个非常重要的概念．目前高峰期一般是凭经验人为确定的．文章利用模糊c均值聚类方法对交通流高峰期的确定问题进行研究．首先对模糊c均值聚类算法进行简要介绍,然后利用该算法对某城间高速公路交通流数据进行聚类分析,分别确定了该高速公路正、反向交通流的高峰期．结果表明,该算法聚类结果与经验交通流高峰期基本一致．     

班主任要做有“心”人

学生成长的过程,伴随着情感的发展．一个人的情感世界与他的生活态度、精神状态、工作效率、潜能的发挥有着十分密切的关系．     

以实践、参观激发孩子的写作潜能

作文的进步不应仅仅表现在分数这个量化标准上,更重要的是,通过写作使孩子的人格更加完善,精神境界更加崇高。儿子上小学六年级,学习成绩还不错,就是憷头写作文。看着儿子对着稿纸冥思苦想的样子,我真替他着急。我先生自告奋勇,说他能教好儿子。期末考试的时候,儿子的作文竟然没有拖后腿。     

如何达成数学抽象性与儿童思维形象性之间的和谐——“有余数的除法”教学案例

教学设计:数学教学活动必须激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引发学生思考,这是《数学课程标准》倡导的教学理念。我们知道:儿童的世界更多地充满着经验、直观、形象,而数学,无论怎样改造过的数学,其价值都指向理性、抽象、形式化。成人化、专业化、理性化的教学语言使数学教学远     

探讨怎样上好一堂课

为了上好一堂课,教师要做到三个创新、三个提高和三个坚持,从备课、新课引入、突破重难点、课堂总结、课后反思等环节进行探索和改革,提高教学效果.