寻妈记

"你的号码真好记。"每当我把号码报给别人时,对方总是这么评价,而我也只好无奈地笑笑,其实他的言下之意肯定是觉得我的号码太逗比。有着这么一串1234的电话号码,并不是上天之意,而是我家"二宝"惹的祸。别误会,小姐我年芳20,待字闺中,还没成婚,我的二宝正是我家那两位"老顽童",这号码是为他们服务的。对于他们的各种宠腻,一言以蔽之,就是"I服了U"!     

《毛诗笺》的训释体例

郑玄治学严谨,注释诸经,所下论断,皆有所据,决不臆造。他的《毛诗笺》既重视字、词、名物的训释,又注意章句的析义。其训释的体例如下。一、释词（一）释词有依据。1．宗《尔雅》而不注出处。如《诗·大雅·下武》：“昭兹来许,绳其祖武。”《笺》云：“兹,此;来,勤也。”《尔雅·释诂下》：“兹,此也。”《诗一回风·谷则：“我躬不阅,逞恤我后。”《笺）云：“躬,身。”《尔雅·释治上》：“躬,身也。”（诗·魏风·硕鼠）：“乐郊乐郊,谁之永号。”（笺）云：“之,往也。”《尔雅·释枯水）：“之,往也。”（诗·大雅·…     

从导师指导过程看立德树人对博士生社会化的作用

中国文化背景中的导师指导概念强调师德,立德树人通过影响博士生社会化发挥潜移默化的作用,然而德治文化传统重视教师自我修身却比较忽视监督机制的建设。导师在指导内容上注重把控大方向而具体指导不足,关注点以学术为边界较少涉及其他方面,重结果而轻过程,重任务导向轻个人导向。博士生指导应因材施教,根据阶段需要适当调整引导导向和控制导向;强调以人为本,使师德师风在个人关系维度上进一步具体化;加强制度建设,将底线师德与崇高师德结合起来;建立纠纷处理机制,但保持对“师德失范”的谨慎定义。     

基于位移动作技能的体育游戏对幼儿执行功能的影响

目的：探究基于位移动作技能的体育游戏干预对3~4岁幼儿执行功能的影响。方法：以杭州市某幼儿园两个园区共4个自然教学小班的113名幼儿为研究对象,两个园区被随机分为实验组和控制组进行为期8周实验。实验组接受每周2次、每次20~30 min基于位移动作技能的体育游戏干预;对照组按照园区原有计划进行体育活动。干预前后完成执行功能和位移动作技能测试。结果：①2（实验处理）×2（时间）重复测量方差分析显示,执行功能中抑制控制交互效应显著（P＜0.05）,工作记忆、认知灵活性的变化不显著（P＞0.05）。②位移动作技能总分、立定跳、单脚连续跳、马步跳、跨步跳的交互效应显著（P＜0.05）,跑、侧滑步的变化不具有统计学意义。结论：基于位移动作技能的体育游戏干预可以有效提高幼儿的抑制控制,干预内容设置有效、干预部分有效。后续需优化实验设计、增加追踪测验,进一步检验干预的有效性和持续性。     

论高校思想政治教育与心理健康教育比较研究之不足

高校思想政治教育与心理健康教育都是高校育人工作的重要组成部分,许多学者致力于二者的比较研究。笔者认为目前现有研究的不足之处主要在于二者互相涉足少,重视经验交流、轻视理论提升,二者实践活动多、而合作协同少,而在联系家庭与社会,共同发挥作用方面更显单薄。     

妙趣横生续字联

续字联是对联的一种修辞方式,即在原有对联上添加字句,使其含义加深或发生改变。千百年来,我国民间广泛流传着许多有关续字联的故事,可谓是妙趣横生,引人入胜。     

新开课程《药用植物学与生药学》的教学初探

对新开课程《药用植物学与生药学》教学经验进行总结,分析了教学内容,探讨教学过程中的教学手段,为本门课程的深入学习与教学提供借鉴。     

十二星座四月运程大公开

本月主打星：金牛座（4．21～5．21） 本月牛儿在情绪上稍有起伏。与人交往时,会由于固执己见,在言语上冲撞对方。这是个勤于思考的月份,对脑力工作者有利,容易获得新信息。单身者想恋爱可以在网上交友或是参加电视速配节目,容易获得异性的青睐。本月须小心处理金钱问题。尽量不要和人发生借贷之事。     

色彩纷呈的明清色釉瓷（上）

明清两代单色釉瓷以其品种多、质量高而著称于中国陶瓷史,瓷部景德镇借力于官办御窑厂的特殊地位,成为生产、研发色釉瓷的主要阵地。以下就让我们细数—下这一时期究竟出现了多少色釉品种。     

“公差原则”教学的体会

《互换性与测量技术基础》高等工科院校机械类专业的一门重要的技术基础课，该课程包含的内容很多，它将测量、标准化与计量学等有关部分有机地结合在一起，并以互换性为主线贯穿全书。经过几轮该课程的教学实践，笔者深深体会到要把一门课讲好、把重要的基本概念讲透，确实是件很不容易的事。特别是随着科技的迅猛发展，国际间交流与合作的日益频繁，标准的不断更新，更增加了讲课的难度。为了让学生能在有限的课时内，掌握基础知识，了解新标准，做到触类旁通，举一反三，笔者尽量做到课前多下功夫备好课，课中组织好教学，课后做好总结。下面以公差原则一节中最大实体要求授课为例，谈谈教学中的一点体会。