发展科技出版业的思考--在第十五届全国科技出版社社长总编辑年会上的讲话(节选)

我国目前正处在经济发展的黄金阶段与各种矛盾凸显阶段 ,正处在深化文化体制改革、出版社由事业单位向企业单位的转型时期 ,新的科技发展纲要即将颁布实施 ,科教兴国、科技强国的基本国策日益深入人心。 2 0 0 5年是“十五”规划的最后一年 ,也是“十一五”规划着手制定之年。这样的形势对出版社来说 ,既面临发展机遇 ,也遇到严峻挑战 ,经营条件十分艰苦 ,市场环境非常复杂 ,要研究和解决的问题很多。为了进一步推动科技出版社的改革和发展 ,我们提出如下几个问题 ,与大家共同思考。　　一、关于中国特色、出版业特色、出版社特色与时代性问…     

挑战生命极限的一次"伴游"--张彤和电视片《环华之旅--新藏线纪实》

一百多年前的法国，有人骑着自行车实现了一个世界的奇想——自行车环法比赛。而一百年后的中国，在世界屋脊几乎无人的新藏线上，有人用脚蹬过了十多座海拔五千米以上的险山，完成了一次挑战生命极限的创举。这就是一老两小三个骑自行车的人，再加上追随，组成的一行四人的中国环华之旅自行车探险队。记录他们这次“壮举”的电视片《环华之旅——新藏线纪实》．更是用生命、用精神、用意志谱写的一曲“我是中国人”的壮歌。     

科学发展观与电视研发工作

过去不被重视的研究发展工作，如今被电视人推崇为电视台的“芯片”．许多重大决策和政策出台离不开研究发展工作．媒体常态管理水平的提升离不开研究发展工作。研究发展工作越来越受到电视媒体的重视，它已成为电视媒体科学发展的不可缺少的一部分。     

基于粗糙集加权的文本分类方法研究

文本自动分类是当前智能信息处理中一类重要的研究课题。本文分析了基于统计理论的文本分类的基本特点,提出采用可变精度粗糙集模型中的分类质量构造新的特征词权重计算公式。这种新的加权方法,相对于广泛使用的逆文本频率加权方法,大大改进了文本样本在整个空间中的分布,使得类内距离减少,类间距离增大,在理论上将提高样本的可分性。最后利用支持向量机和K近邻两种分类器,验证了这种新的加权方法对分类效果确实有所提高。     

中西文电子图书系统此较分析

对超星数字图书馆、中国数图有限公司网上图书馆、书生之家“中华图书网”和方正Apabi数字图书馆及Netlibrary、Ebrary、Safari和knovel等8个电子图书系统的概况、内容、检索界面、导航功能、订购模式和整合功能进行了比较分析，以期对中西文电子图书数据库加深了解，并为国内电子图书的发展提出一些建议。     

这样的调研报告好——试评于良芝等的《拓展社会的公共信息空间》

文章认为，于良芝领衔合著的《拓展社会的公共信息空间》是一篇真实可信、论据充分、论点明确、意见中肯、视角新颖、思路创新、论证得力，逻辑性强、令人折服的调研报告。     

基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用探讨

从高校教学现状出发,首先对MOOC和翻转课堂的概念、特点、优势及其相互之间的关系进行阐述;对MOOC和翻转课堂有了全面认识之后,分析高校实施基于MOOC的翻转课堂教学的可行性;最后在前文的基础上详细探讨基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用对策,从而为高校教学质量的提高奠定坚实的基础,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。     

试谈近年来山东卷创新题的命制趋向与考查视角

<正>山东省自恢复自主命题以来,2020年和2021年的山东卷让人耳目一新:新鲜史料多,创新题目多,呈现出强烈的先锋色彩,成为新高考地区的试验田和风向标。笔者在《例谈新高考背景下新题型的解题策略——以2019年山东省模拟考试题为例》(《教学考试》2020年第28期)一文中,已经从学生解题的视角评析了2019年12月份的山东模拟卷。下面笔者从命题的角度,以现有的四套官方真题为依据,即2019年12月模拟卷(下文简称"试测题一")、2020年5月模拟卷(下文简称"试测题二")、2020年山东省普通高中学业水平等级考试(以下简称为2020年山东卷)试题和2021年山东省普通高中学业水平等级考试(以下简称为2021年山东卷)试题,简要分析山东卷在创新题部分的命制趋向与考查视角。     

导读论

<正> 笔者曾经写过一篇《阅读论》(发表在《江苏图书馆学报》1985年第1期上),主要从读者的角度探讨阅读活动及其规律。本文拟从图书馆工作者尤其是读者工作人员的角度谈谈如何指导读者进行阅读,是为《导读论》。对于读者来说,要读书,就必须解决两个问题——第一是“读什么”,第二是“怎么读”对于读者工作人员来说,要指导,也要解决两个问题——第一是“导什么”,     

浅谈如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

与其他学科不同,数学学科对于学生的思维能力提出了较高的要求.数学学科本身就是一种来自思维层次的活动,而高中阶段又是学生自身思维能力发展的黄金时期,所以,高中数学教师更应该重视学生思维能力的发展,为学生的健康成长奠定坚实的基础.而且,从实际效果来看,促进学生思维能力的提高有利于保障学生的课堂学习效率,能够为学生的综合性发展做铺垫.但是,受传统教学思维的影响,许多教师喜欢直接向学生灌输知识,这剥夺了学生自主思考的权利,反而不利于学生思维能力的发展.所以,教师掌握合理的教学策略对学生思维能力的提高尤为重要.