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“六一”儿童节,哈哈!知道为什么哈哈大笑吗?因为这是我们的节日!这一天,我想要什么,爸爸妈妈都会给我。这一天.不用上学啊。这一天.爸爸妈妈会带我去游乐园玩,我想吃冰淇淋,妈妈也会同意的。真希望每天都是“六一”节。 相似文献
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六一儿童节,哈哈!知道为什么哈哈大笑吗?因为这是我们的节日!这一天,我想要什么,爸爸妈妈都会给我。这一天,不用上学啊。这一天,爸爸妈妈会带我去游乐园玩,我想吃冰淇淋,妈妈也会同意的。真希望每天都是六一节。 相似文献
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(一)我们如同暮色里歌声的鸣响,尖利着嚣叫着追逐西边日落的残照。我们如同雪地里盛开的笑靥,寒瑟着颓艳着挽留昨日逝去的年华。记忆就是这样消失去的:掌心里鲜花绽放之后,你再也寻不见那一枝含羞的骨朵;而芳菲一片又一片凋落的时候你却无处寻觅早已不知所踪的繁荣——惟有眼前,破败的干枝和定会湮灭的来日还握在你的手里。但是小心,它转眼也就不见了。你坐在冬日的灯下,脑子里是不断升起又落下,消然形成又隐去的意象,并且这恍惚里闪烁的图景也许正是某一段被人遗忘许久的历史。你感叹着,你也最终选择放弃,你终究是抓不住时间的。那古旧的城… 相似文献
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《语课程标准》指出:面对社会发展的需要,必须对“教学观念和学习方式”进行系统改革,改革的有效措施是对“教学观念和学习方式”进行积极的整合。整合的本意是“通过整顿、协调、重新组合”。本具体指整顿传统教学观念、协调“双主体”师生关系,重新组合现代语学习方式,这是提高语教学质量的关键。 相似文献
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教育机会均等的社会学分析 总被引:1,自引:0,他引:1
教育机会均等是教育公平的核心,是社会公正的反映,其主要内容涵盖了入学机会均等、受教过程机会均等和受教结果机会均等三个方面。在我国现阶段,教育机会不均等现象仍在一定程度上普遍存在。通过从社会学的角度研究教育机会均等,对于推动教育的良性发展,实现人的全面发展和社会公正公平具有重要的理论意义和现实价值。 相似文献
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