走好职业技术学校生活的第一步

多年的“书山苦攀” ,艰难的学海泛舟 ,滴滴的辛勤汗水 ,同学们终于得到了学校的录取通知书。当告别昨天培育我们成长的母校 ,踏进新的校园 ,我们将首先面临的是如何适应新的学习生活环境、走好职业学校生活的第一步的问题。　　一、摆脱依赖 ,开始独立生活　　我国中学生的生活基本上是封闭式的 ,绝大多数同学在入学前过的是走读生活。上学来校 ,放学回家 ,除了学习之外 ,一切事情都由家长操办 ,没有钱了家长给 ,没有东西了家长买 ,衣服脏了家长洗。有不少同学从中学进入新的校门后 ,生活自理能力差 ,社会交际能力差 ,对艰苦环境的心理承受…     

咬定青山不放松——访“首届范长江新闻奖”获得者曹仁义

按照事前的约定.我们晚上来到曹仁义的家.老曹身着便服从屋里迎出来。热情的招呼,爽朗的笑声,立即打消了初次见面的陌生和拘束,话题自然由获奖一事拉开了。“范长江新闻奖是我国中青年新闻工作者优秀成果的最高奖。在53岁生日前夕得知自己获得如此殊荣,心情自然激动。奋斗充满艰辛,前进靠党指引。这不是套话,     

数学生活化——需要，且不要停留

随着新一轮课程改革真文而坚定地向我们走来,数学教育发生了重大变化．新《数学课程标准》引领我们：数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用．为此,联系学生熟悉的生活情境,创设一系列与生活相关的问题,让学生身临其境地解决一个个具体的生活问题,已经成为新一轮数学课程改革一道亮丽的风景,“数学生活化”成为数学课程改革的一个重要理念．     

听余映潮老师讲《说“屏”》

此前,我有幸聆听了来自湖北荆州市的特级教师余映潮老师的讲课、评课和报告。听老师讲《说＂屏＂》,收获颇丰,促使我对初中语文教学又有了新的思考。     

紧扣分数概念 发展学生能力

数学知识和智能都是建立在一系列概念之上的。通常把概念比喻成逻辑思维的细胞,是分析、综合、推理、判断的元素。比如“分数”这个概念,在分数这部份知识中起了统帅作用。不论是分数的基本性质、分数大小的比较、约分、通分、     

运用评价机制，全面提高学生写字水平 ——小学写字评段教学的实践探索

运用评段制落实写字教学，既巩固写字教学的基础地位，又合平“面向全体，鼓励拔尖”的目标。因为经评段制结合的写字教学活动，既不同于各级专业书法组织开展的具有较高艺术水准的考级、展览评比，又不完全雷同于“写字教学纲要”全面、原则的笼统要求，它把着眼点放在写字姿势，执笔、运笔方法，基本笔画和字形结构等“可视”、“可比”性较强的基本功上。因此，评段教学具有以下优点：1、面向全体，学生可以人人参加。2、导向明确。段位的设立，既为教师的写字教学提供了一个导向性的目标系列，又为学生写字水平的评定提供一个参照标准。3、注重激励。段位的设立，有如给学生的写字训练铺设了一条层层相衔、逐级而上的攀登阶梯；段位的晋升上不封顶，鼓励冒尖，有利于激发学生的习字兴趣和竞争欲望。     

创新人文素养教育,构建德育"心"模式——四川省成都市建筑职业中专校人文素养教育实践探索

作为一所建筑职业中专校,成都市建筑职业中专校坚持"文化立校、文化育人、育人先育心"的办学思想,积极打造"心灵建筑"的教育品牌和建心文化,确立了"建设人生、筑梦天下"的办学理念,积极践行"雕梁画栋"的学校精神,高度关注中职学生的人文素养和心理健康教育,着眼学生积极的未来人生建设.提出了中职德育实践的新模式——德育"心"模式,即把德育与心理健康教育有机结合起来,把社会规范、品德养成、人生价值观教育同积极心理素质发展教育结合起来,在满足心理需要的前提下开展德育与心理健康教育活动,实现以"心"促"德",以"德"育"心"的多重效益.     

苍蝇原来6只脚

古希腊伟大的自然科学家亚里士多德在一篇论文中写道:苍蝇有8只脚。将近两千年来人们对此坚信不移,一直到有一个人(此人的姓名已被人遗忘了,因为他并没有在哪个领域做出过重要贡献)抽出时间数了数这令人讨厌的昆虫,啊!原来苍蝇只有6只脚。难道两千年来人们都