简介keep的三大句型及其基本用法

keep 一词的用法很多，本文从keep作动词的三种句型：keep 名词（代词）、keep＋名词（代词）＋宾语补足语以及keep＋[名词（代词）]＋介词短评的用法 略作一点阐述，每一大句型分六种情况，共计十八种句式用法。     

古代教师的别称

夫子《论语》中孔子的弟子尊称孔子为夫子,后逐渐成为对老师的专称。《北史·斛斯徵传》:"宣帝时为鲁公,与诸皇子等咸服青衿,行束脩之礼,受业于徵。仍并呼徵为夫子,儒者荣之。" 先生《礼记·玉藻》:"(童子)无事,则立主人之北南面,见先生,从人而入。"孔颖     

MPCK视角下的数学专题教学

专题教学作为课堂教学内容的重要组成部分,如何组织专题教学值得深入研究.本文从MPCK的视角纵观专题教学的出发点、立足点、落脚点,通过教学案例,阐述MPCK视角下专题教学的实践与思考.     

政府应着力优化企业技术创新的外部环境

要提高我国的技术水平，就必须发挥企业作为技术创新主体的作用。但企业的创新活动离不开外部环境的影响和制约，更离不开政府的服务。政府应通过努力，通过改进自身服务、完善和健全法律制度、改善融资条件、强化企业技术创新的动机、实施适当的人才战略等。为企业的技术创新提供优良的外部环境。     

长沙县境内的抗战遗址

全面抗日战争爆发后,自古即为＂荆楚重镇＂的长沙（县）首当其冲,成为日寇入侵的重点。日寇不仅先后四次对长沙展开大规模军事进攻（三次长沙会战和长衡会战）,而且丧尽天良,烧杀抢掠,无恶不作,给长沙县人民造成了深重灾难。2010年2月至2011年1月,长沙县根据上级党史部门要求,对境内革命遗址进行了普查、登记和评估,共登记革命遗址83处,其中涉及三次长沙会战等战役的遗址达10多处。     

黄瓜结瓜期根系伤流及其影响因素研究

依据水肥二因素随机区组试验,以津优1号黄瓜为试材,研究不同水肥处理黄瓜结瓜期根系及环境因素对根系伤流的影响。分析了结瓜初期、盛期和后期不同水肥组合黄瓜根系特征、伤流量、伤流强度以及土壤温度。结果表明,黄瓜一级侧根总长度和根干重随黄瓜植株生长逐渐增加,但根系伤流量和伤流强度在结瓜盛期最大;黄瓜根系伤流强度变化与气温变化极显著相关,5cm深处土壤温度对植株伤流强度的影响不大,30cm处土壤温度对伤流强度的影响最强烈;对根系伤流量直接作用的影响顺序为：根干重（-1．06323）〉地上部干重（0．87366）〉土壤含水量（0．59972）〉一级侧根总长（0．47214）〉根数量（-0．02941）。结论：不同水肥处理通过影响土壤溶液状况和土壤温度从而影响黄瓜根系生长和根系物质运输。     

薄煤层采区车场连续跨巷施工技术的探讨

通过合理的分析薄煤层群采区车场连续垮巷施工技术的可行性,并将其运用到矿井的实际生产中,并采取严格的安全技术措施和合理构筑的安全设施,既回收了煤炭资源,又加快了施工进度,同时减少了矸石的外运,减小了工人的劳动强度和副井的提升强度,达到了安仝经济、快速施工的目的。     

大学英语生态化教学模式探讨

大学英语生态化教学模式是运用教育生态学的基本原理构建的一种稳定的教学活动结构和活动程序。该模式强调作为生态主体的学生与周边环境因子之间的互动关系,突出学生语言能力、文化能力和专业英语能力的培养。联系、动态、平衡是生态化教学模式的主要特点。稳定教学结构、兼容教学要素、制约教学运转、促进个体发展是大学英语生态化教学模式的主要功能。     

小学语文课，要正确使用“齐读”

小学语文课上,我们经常遇到这样的情景：让学生自读课文,学生总要齐读,并且把声音拉得很长很长。很多教师面对此种情况束手无策,放任不管,久而久之,学生“齐读”也便成了习惯。“齐读”是朗读的一种形式,在小学语文课堂上,是经常被我们使用的。但是,纵观现在的课堂,这种“齐读”的模式似乎不多见了,取而代之的是学生的“个性化”阅读。     

健美操选项教学中情感教学行为探析

<正>健美操在学校体育课程中受到学生的普遍欢迎,健美操教学取得了一定的成绩,经过实践观察,在健美操的教学中也存在很多问题。情感是人对客观世界的一种特殊反映,在健美操教学中,如果加入情感教学,就会使学生更加专注,更有益于培养学生的身心健康。一、体育教学中的情感行为特征时间性:行为是伴随情感产生的,行为使情感得以表达,两者有先有后,并且紧密相连,融为一体,情感通过行为作用于主体和客体,使得情感和行为成为一个复合体。