长芒猬草与华山新麦草属间杂种的形态学和细胞学研究

为研究长芒猬草Hystrix duthiei ssp．longearistata的染色体组成，将其与华山新麦草Psathyrostachys huashanica进行了人工杂交，获得杂种F1。对亲本及杂种F1，花粉母细胞减数分裂染色体配对行为、繁育 特性和形态特征进行了比较分析。结果表明：杂种F1的许多形态特征介于父母本之间，花粉完全不育， 结实率为0；杂种F1花粉母细胞减数分裂中期Ⅰ染色体配对较高，55.12％的细胞形成5个或6个二价 体，其构型为：9.83Ⅰ+5.46Ⅱ+0.07Ⅲ，C-值为0.57。以上结果表明H．duthiei ssp．Longearistata含有Ns染色体组。本文还讨论了Hystrix与Leymus的关系。     

基于灰色系统理论的电力弹性系数影响因素评价

从电力弹性系数的影响因素入手,基于灰色系统理论,采用灰色关联度法,从电力生产和消费两个维度对影响因素进行评价.从电力消费维度,分析不同行业用电量对我国电力消费弹性系数影响程度;从电力生产维度,分析不同电力生产构成对电力生产弹性系数影响程度,并分静态和动态两个视角,结合定量和定性因素,得出我国电力弹性系数的分析切入点,并进行影响因素评价.     

关于“在+NP_[L]+V+NP”句式的分化及其依据

本文从变换、语义特征、隐性语法关系三个角度分化“在＋NP［L］＋V＋NP”句式。在这一分化中，除了“V”的语义特征不同是造成分化的原因外，“在＋NP[L]”’、“V”、“NP”在句式里隐性语法关系的不同也是分化的原因。     

我国产教融合培养专业学位研究生：内涵、类型及发展状况

随着我国产业结构优化升级,产教融合培养专业学位研究生显现出较强的必要性和适用性。明确了多元主体协同推进的产教融合是培养专业学位研究生的鲜明特征。将“产教融合”育人关键环节在资源、信息、制度等要素整合的广度和深度进行分类,提出“弱融合”“形式融合”“局部融合”“强融合”4种类型。通过纵向年度对比和横向学位类型对比分析了我国专业学位研究生培养中的产教融合发展状况。纵向比较发现,双师型导师指导仍处于“形式融合”阶段,案例教学、实践教学逐渐发展为“强融合”,学生实习实践处于“形式融合”,毕业考核处于“局部融合”,职业资格认证从“弱融合”逐渐过渡到“形式融合”;横向比较发现,医学类专业学位职业导向性更强,多环节实现了“强融合”,管理服务类专业学位对应职业包容性较高,需强化案例教学质量,工程类专业学位实践制度仍需继续完善。     

建构与重构:语文教学的价值取向及实践探讨

价值论是关于对象客体与一定主体的意义关系的认识,价值取向决定着主体的价值选择,进而支配着主体的实践。探讨语文教学的价值取向,是对语文课程属性本体意义的认知判断,是对其支配下的语文教学实践的行为规范。本文基于对语文学界关于语文课程性质认知发展的反思,提出生命性是语文课程的根本属性这一主张,并从发现生命与构建生命两个维度就如何实现语文课程的生命性进行了实践探讨,旨在重构语文教学价值取向假设,为语文学科教学实践提供应然支撑。     

职业化——高校专职政治辅导员队伍建设的必由之路

高位专职政治辅导员是高校专门从事学生思想政治教育和上学管理工作的专职教师兼管理干部，但长期以来“队伍不稳定”、“地位不高”、“工作职责不明确”、“专业性不强”等问题一直困扰着这支队伍的建设，也严重影响了学生的培养质量。本通过对问题的分析，得出只有走“职业化”道德才是辅导员队伍建设发展方向的结论。     

电子技术课教学中学生逻辑思维能力的培养

在电子技术课教学中，利用逻辑思维方法进行教学，可以培养学生逻辑思维能力，激发学生的学习积极性，提高教学质量。     

开展口语交际训练丰富提升学生生命

稍微留心一下传统的课堂教学,你会发现一种普遍现象:低年级学生表达欲望很强烈,在课堂上争先恐后地举手回答问题、提出问题,甚至“接下茬儿”;然而,等他们到了高年级,表达的欲望逐渐降低,课堂气氛逐渐沉闷,只有被老师点名才肯站起来,更不用说主动当众提问了。越到高年级,学生越习惯于接受和被灌输。从争相表达到三缄其口,其间曾经遭受过多少挫折和批评,只有他们自己感受最深。     

程序设计语言课程教学探讨

程序设计语言课程是高等学校学生必修的一门公修课，是当代大学生综合素质的重要组成部分，尤其对理工科学生更是如此。章就如何提高程序设计语言课程的教学质量，从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等方面提出了一些看法。