校长向我道歉

不知为什么，我在学校完全是另一个样子，老是捣蛋。以前我很笨。但从不做坏事。现在呢，我是个留级生，不但很笨，还是个流氓。我们班主任安娜就是这样说我的。以前别人骂我时问：“你不害臊吗？”我埋下头说：“害臊……”可现在我会嬉皮笑脸地回答：“不。”我知道为人应该态度友善，但是在学校只要求无条件地听话……班主任安娜走进教室，满脸不高兴的样子。我们站起来，身体挺得笔直。“坐下。”安娜命令，“现在你们写作文。”“今天的作文我不打分，因为这是《少先队真理报》的征文，题目是‘如果我是一位教师。’”“天哪，要是出错…     

如何创作科普文章

科普创作像科学研究一样,是创造性的劳动,是运用流畅的笔触、严谨的逻辑,在充分掌握资料的基础上进行再创造。写一部高水平的科普书籍或一篇高质量的科普文章,并不比写一部科学著作或学术论文来得容易,它也需要扎实的基本功。 科普创作的基本功大致可以概括为以下五个字,即博、积、敏、创、改。 一、博 只有知识渊博,在创作时才能旁征博引,纵论古今,左右逢源,写出的文章也才能气势浩大,生动有趣,并有充实的科学内容。这正如鲁迅所说的,“必须如蜜蜂一样。采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。” 法国科普作家儒勒·凡尔纳逝世之后,人们在他书房整理遗物时吃惊地发现,他的读书笔记竟达二万五千多本,所读的书包括各个领域,范围极其广泛。 一个科普作家,在博览的基础上,要形成自己独特的知识结构,织成自己的知识之网。所谓博,也并非漫无边际,而是有自己掌握和熟悉的学科,也有这个学科周围的边缘学科。创作时也要写自己本专业的知识,或周围专业的知识。自己不熟悉的东西,千万不要写,否则会闹出笑话的。     

比赛能力导向下小学六年级软式排球大单元教学设计与实施

本文以小学六年级下学期18课时“软式排球技战术组合运用的6v6对抗性比赛”主题大单元教学为例,基于指导思想与理论依据、软式排球技术特性分析、六年级教学背景分析,以及在6v6对抗性比赛中要运用的技战术及组合运用,从大单元学习主题、学习目标、内容要点与课时分配、学练赛教学方案具体呈现大单元教学的设计思路与案例,并从注重软式排球技术的组合运用、自主性学习、大单元教学的整体性阐述大单元教学实施策略。     

浅析玉石沟超基性岩带地球化学特征

本文在采用1∶20万区域地球化学调查资料及归纳前人相关资料的基础上,选择24个元素对祁连山玉石沟超基性岩带的区域地球化学特征进行了较为深入、系统的研究,以区域化探异常为主导,结合区域地质背景及成矿规律,建立了区内区域地球化学模式,对区内乃至祁连山区的区域化探异常筛选和评价及其地质找矿工作有着积极的促进作用。     

核心素养视域下的“传统文化和科技”教学策略探究

<正>历史是社会科学的重要组成部分。新课标要求学生通过历史学习必须具有家国情怀素养,而中国古代的优秀传统文化和建筑科技知识,是培养学生家国情怀、民族自豪感和文化自信的重要资源。本文将以“明朝的科技、建筑与文学”为例进行教学策略探究。     

教师进步的阶梯——教学反思

教师个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素,而个人反思又是核心要素的必要基础。帕思卡说：“人是大自然里最弱的一根芦苇。但是它是根会思考的芦苇。”教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训。找出教学中的成功与不足之处的重要过程。是教师积累教学经验、提高教学质量的有效途径。它能使以后的教学扬长避短．精益求精。常教常新,与时俱进。     

小猪的蛋糕房

一个漂亮的社区里要是没有了蛋糕房．那可真不妙!幸好．动物们居住的1号动物社区开了一家漂亮的蛋糕房。店主是一对小猪姐妹,姐姐名叫欢欢,妹妹名叫乐乐。     

斗智迷宫

下面来到了鳄鱼沼泽,只有两个石头相连或中间只隔着一条鳄鱼,的石头可以跳跃。（只能做直线和横向跳跃如图例。）     

什么样的明天

爸爸妈妈告诉我 我会有什么样的明天 我不要画不成彩虹的灰的天 我不要写不成一诗的油污的海面