观察穴居动物──旱獭的报告

观察穴居动物──旱獭的报告西宁市北大街小学六（一）班索南龙主旱獭是一种穴居动物，它是草原上的大型啮齿动物。青海草原只有喜马拉雅旱獭一种，俗称“哈拉”，它长得胖乎乎的，有一条长而结实的尾巴，身上披着棕黄或草黄色柔软光滑的皮毛，毛绒绒的。旱獭每年春天出蛰...     

让世界上只剩下一种动物(上)

如果你是草原上的动物管理者,现在有一个耽误了几十万年的案子,要交给你来处理:羚羊不能忍受狮子以它们为食物。     

到处偷奶吃的鸟(下)

那只世界上惟一的鸟从别的动物那儿学会了靠吃奶而生存,但在不断遭到拒绝和威胁后,它无法改变的结果又会是怎样的呢?     

化学教学中如何培养薄弱学校学生的迁移能力

观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等是学生在认知过程中起关键作用的智力因素,而各种能力的综合往往显现在迁移能力上。薄弱学校的学生大多是迁移能力欠佳,不能很好地将先前所学知识、技能应用在后续的学习中。本文就中学化学教学中对薄弱学校学生的迁移能力培养谈一点体会。一、熟练掌握基本知识和技能,给迁移打好基础     

教师与学生谈心的技巧

管理是一门科学,也是一门艺术,因此管理需要讲究技巧。熟练地掌握与学生谈心的技巧,是一个思想和业务成熟的教师必须具备的素质之一,也是管好班级的重要前提。教育实践证明:熟练地掌握谈话技巧,有助于了解学生心理,及时把握学生的行为动向,并能为管理决策的制定提供可靠、有价值的信息依据。 那么与学生谈话应从哪几方面做起呢?     

不要让牧羊犬伤心(下)

<正>(上期说到在遇到狼时,上犬、中犬和下犬各自有不同的表现,但最终得到的奖惩却是不公正的。结果怎样了呢?) 当然,不用想就知道,上犬再也不会去和狼搏斗了,羊群也将会受到更大的损失。最后,你将成为一个没有一只羊的牧     

校长向我道歉

不知为什么，我在学校完全是另一个样子，老是捣蛋。以前我很笨。但从不做坏事。现在呢，我是个留级生，不但很笨，还是个流氓。我们班主任安娜就是这样说我的。以前别人骂我时问：“你不害臊吗？”我埋下头说：“害臊……”可现在我会嬉皮笑脸地回答：“不。”我知道为人应该态度友善，但是在学校只要求无条件地听话……班主任安娜走进教室，满脸不高兴的样子。我们站起来，身体挺得笔直。“坐下。”安娜命令，“现在你们写作文。”“今天的作文我不打分，因为这是《少先队真理报》的征文，题目是‘如果我是一位教师。’”“天哪，要是出错…     

浅析玉石沟超基性岩带地球化学特征

本文在采用1∶20万区域地球化学调查资料及归纳前人相关资料的基础上,选择24个元素对祁连山玉石沟超基性岩带的区域地球化学特征进行了较为深入、系统的研究,以区域化探异常为主导,结合区域地质背景及成矿规律,建立了区内区域地球化学模式,对区内乃至祁连山区的区域化探异常筛选和评价及其地质找矿工作有着积极的促进作用。     

教师进步的阶梯——教学反思

教师个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素,而个人反思又是核心要素的必要基础。帕思卡说：“人是大自然里最弱的一根芦苇。但是它是根会思考的芦苇。”教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训。找出教学中的成功与不足之处的重要过程。是教师积累教学经验、提高教学质量的有效途径。它能使以后的教学扬长避短．精益求精。常教常新,与时俱进。     

小猪的蛋糕房

一个漂亮的社区里要是没有了蛋糕房．那可真不妙!幸好．动物们居住的1号动物社区开了一家漂亮的蛋糕房。店主是一对小猪姐妹,姐姐名叫欢欢,妹妹名叫乐乐。