家教,你请了没?

不少学生都请过家教,也发生了很多“故事”,那么对于家教怎么看?是你自己要求家教的,还是出于无奈?是自己老师课后的辅导,还是请外面的高级教师或大学生?家教是好学生的再一次提高,还是“差生”的机会?我在读初三,面临中考。我们这儿的老师个个眼里闪金光(我所见的):语文老师每天晚上补一批,每批10人,收礼无数;数学老师暑假里     

我和孩子沟通的四个宝盒

在培养孩子过程中,我有四个宝盒挺管用的。既加强了与孩子的沟通,也让家长和孩子有一种“做游戏”般的快乐。优点宝盒:准备一个小小的纸盒,做成礼盒状,留一处开口,书写四个大字“优点宝盒”,每天找孩子一两个优点,写下来,放进优点宝盒里。半个月或者一个月后,找一个风和日煦的傍晚,泡一壶花茶,备一碟小点心,和爱人、孩子分享孩子的好。并且把孩子在家里的一些进步当着孩子的面告诉老师。比马龙定律认为:“你用什么样的眼光看待孩子,孩子便将成为什么样的人。”这句话点出一个事实,善于捕捉孩子优点的父母,他们的孩子会变得很讨人喜欢。现在…     

科技馆展厅运行人员配置研究

本文梳理了国内科技馆展厅运行管理的现状及问题,基于人力资源管理相关原则与方法,结合实践,明确了展厅运行人员的岗位设置与职责,分析总结了影响展厅运行人员定编的关键因素,并据此建立了定编的数学模型,以期推动科技馆常设展厅管理能力的提升和标准化工作的发展。     

展览主题与展览设计各项工作的关系 ——以“遇见更好的你”心理学专题展为例

“如何提炼主题”和“如何通过展示内容表达主题”是当前主题展览设计中经常遇到的两个问题,它反映了展览主题与展览设计各项工作的关系。本文从展览设计在展览信息传播中的定位出发,以“树”的结构比拟上述关系:文献研究成果及素材是树根,展览主题是树干,展览框架是树杈,展示形式是树叶;以“遇见更好的你”心理学展览的设计实践为例说明:调查研究是提炼展览主题、内容设计的基础,主题提炼须把握好“供需”平衡,且是一个动态的演变、发展过程;并根据展览开发实践,总结了五种主题展览常见框架模式,提出了展览内容设计的方法。     

丑小鸭的青涩青春

1 安若溪从小就是个安静内敛的女孩儿. 小学6年级时,有一次音乐老师要排一个舞蹈,要从班上女生中选舞蹈演员,就让全班女生站成一排,跟着她做动作.安若溪看着其他女孩都婀娜如柳,再看看镜子里瘦小的自己,动作僵硬,舞步跟不上节拍,自卑便蔓延开来,结果自然没被选中.文艺晚会上,安若溪看着台上那些青春活泼的女孩子,在观众席里把自己缩成小小的一团黑影.     

班干部是同学的“假想敌”

初二上学期时,我们班转来了一个成绩优秀的女生,班主任安排她和我同桌。很快,我和她都意外地被选为班干部,我们为了管理好班级,平时对同学们很严格。     

以展览设计的科学规律揭示元素周期律——“律动世界:化学元素周期表专题展”策展记

为致敬门捷列夫发现元素周期表150周年,2019年中国科技馆自主开发了“律动世界——化学元素周期表专题展”,以“规律”为主题,传播化学元素及元素周期律相关知识,引导公众思考“准确把握规律”在认识和改造世界过程中的意义和作用。本文按照展览设计的规律,从展览主题策划、内容策划、形式设计、策展机制等四个方面,简介展览设计理念,总结项目开发过程。     

弥漫在勿忘我国度的水晶情缘

我叫雅菲儿,是冰国的小公主。在我出生的第一天,就有一个远道而来的巫师为我占卜说:"公主在13岁时将会获得三件宝贝,这三件宝贝中有一样可以预测她的未来,可是有一样则会要了她的命。"