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141.
原子晴 《小溪流(作文画刊)》2010,(3):17-18
午后的阳光洒进教室,让人心旷神怡,一阵清脆的铃声打破了这宁静。不久,余老师洪亮的声音传遍了走廊,教室里也传来乐呵呵的笑声,欢笑荡漾在校园里。 相似文献
142.
MI理论下的多元英语评价体系的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
杜洪晴 《黑龙江教育学院学报》2010,29(3):153-155
1983年加德纳提出了MI理论(multiple intelligences theory,多元智能理论),之后他又在此基础上提出了多元智能评价观。他认为在对学生进行评价时,应当关注他们的学习过程,动态地考查其解决实际问题的能力;他强调评价内容、评价标准、评价手段、评价方式和评价主客体的多元化,尽可能客观、全面、真实地把握学生的发展状态,促进其多元智能的全面发展。在加德纳MI理论的基础上,探讨如何在MI理论指导下建构多元英语教学评价体系。 相似文献
143.
一、忌妒心理的成因 忌妒心理并非天生就有,而是后天在一定的条件下逐步形成的。由于人与人之间总是有差异的,这就决定了比较中的劣势者会因比较产生忌妒心理。可以说,差异是忌妒心理产生的根本原因。 相似文献
144.
作为社会的一员,我们的生活离不开"衣""食""住""行",相对于"衣""食""住"的保障性来说,"行"存在着更多的不安全因素。全球每年因交通意外伤亡的人数以万计,其中未成年人的伤亡比例居高不下。究其原因,很大一部分因素是不少未成年人不具备良好的交通安全规则意识,出行安全意识不强,加上未成年人应急处理能力较差,从而酿成了人间悲剧,给个人及亲友带来了无尽的痛苦。为探究未成年人交通意外发生率居高不下的原因,探索解决方法,我对广大未成年学生进行了随机抽样问卷调查,通过对调查数据进行整理,剖析导致未成年人交通意外频发的原因构成,以社会氛围、学校教育、家庭引导为切入点,讨论并提出解决建议,帮助未成年人养成良好的交通规则习惯,规避交通意外的发生,打造和谐安全的交通环境。 相似文献
145.
146.
2002年,东湖区拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕,我校教师以极大的热忱走进了新课程。
一、课改在课题研究中前行
课改是基础教育改革的核心内容,也是一项复杂的社会系统工程。为此,要踏踏实实地搞好课改,就必须高度重视教育科研工作,老老实实地搞好课程研究,实现发展方式的转变。 相似文献
147.
148.
149.
在放大器中广泛采用负反馈,目的在于改善放大器的性能。正确判断反馈类型,能帮助我们正确分析电路的性能。本文以多级放大器为例,对级间反馈类型进行了分析,并通过Multisim11仿真进行了验证。 相似文献
150.
唐榆晴 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):37-38
发生在中国八十年代的朦胧诗潮,以其鲜明的现代主义色彩,向传统诗学观和艺术模式进行强烈地反拨和颠覆。傅天琳的《麦地中的一种情形》在当时众多的个人化诗歌创作中,由于作品同时蕴涵了多种现代主义的符码和多意蕴的指向,堪称中国朦胧诗作中的精品。 相似文献