语境中修辞功能之蠡测

语境是修辞的“娘胎”,修辞是语境的“生命”。修辞与语境之关系犹如古人所言：“辅在颊则美,在颡则丑。”言语交际活动触手可及,言语交际中的修辞行为及其现象不胜枚举;修辞行为及其现象中潜在的修辞功能已随修辞学尘封太久,故笔者就修辞与语境的“鱼水情深”之关系以及尚未引起足够重视的修辞功能,作管中窥豹似的探讨与分析。     

语用学与修辞学“亲密有间”的契合点探微

语用学和修辞学是两门交叉渗透而又独立的学科,它们试图通过各自的学科体系来揭示言语运用或言语交际的内在规律。两门学科之间的关系,常被界定为"或隶属、或同一、或独立、或同异"等,甚至有学者认为"语用修辞学"或"修辞语用学"已经成为独立学科,大有取代两门学科之势。我们认为将两门学科的关系界定为"亲密有间",或许更为中肯。     

总有些承诺让人感到温暖

今天下午放学,我护送学生过马路,林林问我(一个左撇子的小男孩,无论是写字画画都是用左手),“老师,你说我将来当了作家以后要我送你一幅画,那我画什么好呢?”晕!昨天上午课间时分,我见他很专注地在画画,一副痴迷的样子,便大肆地夸奖了他一番,他听了后开心极了。下午一来到学校,就慷慨地送了一幅他最满意的“作品”给我(画的内容好像是蓝猫非非和他的女朋友小老鼠咖喱俩在一起写作业的样子)。我收下礼物,开玩笑说:“林林,你以后如果当了画家,送老师一幅画怎样?”没想到我这一句话,小家伙居然当真了,从昨天上午到现在,他已经是第四次问我这个问题了。     

高等教育中的班主任体制探讨

分析了大学生从大一到大四各阶段面临的典型问题,强调了高等教育中实行班主任体制的必要性和有效性,提出了班主任与学生的几种交流方式,分析了班主任的职责（包括专业教育、情商教育、人文素质教育等）,探讨了高校对班主任的培养体制。     

有效教学的激励策略

课堂教学是师生双方互动,激发学生的学习动机对提高教学的有效性有重要意义.教师从帮学生树立为学习而学习的学习观、提供适合的内客、生动形象教学、提出挑战性的要求、给予成功体验、教会正确归因、作出相应反馈和给予奖励、满足学生的情感需要等方面进行激励,将有效地激发学生的学习动机,吸引学生参与课堂教学,提高课堂教学的效益.     

小学生学习品德与社会课的兴趣培养

浓厚的兴趣对小学生的学习有明显的推动作用,是学生获取知识、掌握技能必不可少的媒介.教师在备课的同时,注意备学生、备方法,把握学生的心理特点,充分调动其学习的主动性和积极性,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与课堂教学,达到激发学生学习兴趣,提高品德与社会课教学质量的目的.