老鼠簕生物碱A的提取分离及全合成虚拟仿真实验的实践教学

为推动科研反哺教学,强化科研育人功能,文章结合药学高等教育创新能力培养的发展需求,利用虚拟仿真技术,以培养学生的创新能力和科研思维为目的,建设老鼠簕生物碱A的分离提取及全合成虚拟仿真实验,突破了传统药物化学实验教学条件及时空的限制,为实践教学改革提供一种新的思路.     

高中语文教学中传统文化的渗透

优秀的传统文化不仅可以开阔学生的视野,陶冶 学生的情操,培养学生的语文素养,还可以激发学生的爱国热 情、民族自信心和自豪感。     

项目教学在办公自动化课程中的实施思路

项目教学法最显著的特点是＂以项目为主线、教师为主导、学生为主体＂,改变了以往＂教师讲,学生听＂被动的教学模式,创造了一个学生主动参与,合作创新的一个新型的,主动的教学模式。本文体现了项目教学方法在《办公自动化》课程中的具体实施思路。     

建设档案馆多维“双向互动”机制的着力点与保障措施

分析了建设档案馆多维＂双向互动＂机制的着力点与保障措施。     

谈大学英语教学中学生的自主学习

大学英语教学中提倡的学生自主学习可以激发学生的内在学习动机,增强学生的自我评价意识,强化学生的主体意识,提高外语学习的有效性。促进学生自主学习的路径是六个转变,即转变观念、转变方法、转变角色、转变环境、转变机制和转变方式。     

多方体验 延展课堂

马卡连柯说:在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟,需要用实践把这条鸿沟填满。反思人的品德形成过程,我们也不难发现:人的品德是在具体的生活、实践活动中形成的,脱离了这种具体的生活和实践活动来实施品德课程,只能是简单的告诉和硬性的灌输,而不能对人的情感和行为产生什么直接意义。因此,我们在教学中应该真正从学生的     

在小学数学学习中引领学生学会科学探究

所谓科学探究,就是指对于认识客观事物的过程和程序能够了解或把握,会提出假设或猜想,搜集有关的信息或证据进行判断、推理和决策,并能与他人共同交流合作,一起来解决问题.在小学数学课堂教学中,引领学生学会科学探究,主要表现为引领学生学会科学探究的方法、科学思考的方法、科学交流与合作的方法.     

网络教学对大学英语听说能力影响的实证研究——以钦州学院为例

通过对普通班和实验班的跟踪调查和分析研究,比较采用网络授课教学模式与传统教学模式下学生的听说成绩,结果显示：实验班学生的听写准确率比普通班学生高,听力理解差距不大;实验班学生口语表达在语音、语法和表达的流利程度方面比普通班学生进步明显,更深层次的内容丰富、结构完整和词汇准确三项里两个班的成绩没有差别.研究结果证明,网络教学对大学英语听说能力的提高起到了明显的改善作用.     

低年级学生数学情境图阅读能力的培养

情境阅读是小学数学课堂获取数学信息最基础的学习活动.低年级学生的数学情境阅读能力是学生根据现在的知识,对数学材料融会贯通,构建数学模型,用数学的方法和技巧对问题予以解答的能力.教师在数学教学中根据教材内容对低年级学生数学情境阅读能力进行培养,让学生学会主动去获取数学知识,发展数学逻辑思维能力. 一、培养学生数学阅读能力的意义 为了达到数学素质教育的目的,培养学生的逻辑思维能力,教师必须加强培养学生的情境图阅读理解能力.经调查,数学情境图阅读理解能力不高的学生,其逻辑思维能力也低,解决问题时经常会出现各类错误.因此,加强课堂数学情境图指导阅读,对于提高数学阅读理解水平,对于提高学生的数学语言水平,对于提高学生的逻辑思维能力有不可忽视的作用.     

试论陶行知的生活教育思想

<正>一、陶行知生活教育思想的形成过程1.萌芽期:教育即生活、学校即社会时期(1917—1925)。1917年,陶行知自美国留学归来,他发现国内的教育还是传统的教死书、死读书的状况,严重脱离了生