成本、质量和机会的新关系

要提高教育质量必然要提高教育成本吗?必然意味着教育机会的排他吗?长久以来，教育成本、教育质量、教育机会三之间的关系被形象地描述为教育的永恒三角形，然而，随着信息技术的发展，是到了重新塑造这个三角形的时候了。     

成本、质量和机会的新关系

要提高教育质量必然要提高教育成本吗?必然意昧着教育机会的排他吗?长久以来,教育成本、教育质量、教育机会三者之间的关系被形象地描述为教育的永恒三角形,然而,随着信息技术的发展,是到了重新塑造这个三角形的时候了——     

论巨型大学

什么是巨型大学? 我们把巨型大学定义为学位课程注册超过十万学生的远程教学大学。巨型大学的定义包含了三项标准:远程教学、高等教育和规模。每项标准都有约束。首先,虽然许多大学现在既提供远程教学又提供课堂教学,但我们只把那些以远程教育为主要教学活动的大学称作巨型大学。这样,由这类大学所确立的专门针对使用技术进行远程教学的组织调整行为就可以更清楚地凸现出来。其次,尽管同一个