《两小儿辩日》教例评析

2004年9月，全国小学语文教学研究会在重庆举行了全国第五届青年教师阅读教学观摩研讨活动。本刊特约广西小学教育研究中心文科教研室主任、特级教师黄亢美组织并指导有关教师对这次阅读教学观摩研讨活动中有关教例加以评析，从本期起陆续推出，以飨读者。     

科技汉语句法结构二维分析模式

目的：提出一种能清晰直观地展示科技汉语句法结构的分析模式。方法：针对理科教材，以多维的视角分析科技汉语中定义、定理、定律的句法结构。结果：发现句子的口头或书面表达形式从语序上看是一维的，但从句法结构分析是多维的；提出了一套科技汉语句法结构二维分析模式，包括基本符号和基本句式。     

最佳配偶

我走进办公室．跟笑容满面的布列乔先生握了握手。跟我相比。他衣着十分讲究。他手里在搬弄着一叠纸，就像在搬弄着一叠煎饼。     

论电磁场的自身量子化

本文在Dirac工作的基础上对电磁场作了更进一步的分解--电磁场按光子对应分解，这一分解的成功确立了电磁基波的整体独立性，从而揭示了经典电磁场的自身量子化并推出了电磁波的波粒二象性概念。     

如何提高高职学生的写作自我效能感

自我效能感是个人对自己完成具体任务的能力判断.高职学生有他们独特的学习特点和写作方式,研究影响他们的写作自我效能感的因素,将不但有助于提高他们的作文成绩,而且也将有助于激发他们的学习自我效能感,进而提高其自身综合素养.     

小语名师支玉恒《只有一个地球》教学赏析

本期“教例评析”专栏刊登了特级教师黄亢美对小语名师支玉恒《只有一个地球》教例赏析,广西园丁工程A类学员张宁对湖南严杏老师《只有一个地球》教例评析。同一篇课文,教法有所不同;同在新的课改理念指导下,教者各有自己的创造性。相信读者相互比较阅读,可以获得诸多启示。———编者     

一节有效合作的阅读教学展示课——特级教师支玉恒《难忘的启蒙》教学赏析

师：(排成四个方形的学习小组)今天这样分组合作学习和平常学习不太一样，平常学习主要是个体的智力劳动，今天的学习要发挥集体的智慧(板书：发挥集体智慧)：这一节课老师先给你们出题，各小组长组织学习：第二节课每个组的同学都要到台上来向     

美国制造：理论融通之道——什么是辩证法

回顾黑格尔传统的辩证法和马克思主义传统的辩证法以及相关的理论———包括主观辩证法(如自反性之类)和客观辩证法(对抗和矛盾);并从叙事学方面对利科尔(Paul Ricoeur)和亚里士多德进行辩证的理解,论述亚里士多德提出的情节或叙事范畴,以及利科尔将其应用于历史领域的尝试。     

教师的责任·教育与生活

本期“海外文摘”栏目,刊登杜威20世纪20年代在中国的教育演讲稿两篇,分别为《再说教育者的责任》（1920年6月在苏州的演讲）和《学校教育务必与社会生活联络》（1921年7月在济南的演讲）,均选自《杜威在华教育演讲》[M]（单中惠、王凤玉编,北京：教育科学出版社,2007年1月第1版,第434～437页,第193～197页）,题目为本刊编者所加。     

写给爸爸的信

<正>爸爸:我从来没有认认真真地给你写过一封信,从小到大整整十六年……