对爱国主义几个基本理论问题的探讨

对历史上不同时期的爱国主义要做具体分析，要看其在当时条件下在多大程度上与祖国和人民的利益相通或相容。爱国主义崇尚和尊重祖国并不意味着爱国主义不承认用至抹杀个人利益，爱国主义的现实基础是个人利益与祖国利益的一致。当代中国的爱国主义必须以邓小平理论为指导，同党在社会主义初级阶段的基本路线相统一，在建设有中国特色社会主义的实现自身的理性升华。     

简易投影幕的制作

随着电化教学的不断开展，投影仪的使用．越来越广泛。这里，我们介绍两种简易投影幕的制作方法。1胶合板简易投影幕1．用木条制作一个周长1．5mX1．2m的长方形框架。2．用胶板（三层）蒙在木条框架上，用小钉子钉车，锯去框架以外的胶合板。3用白涂料或是石炭青水粉刷胶合板面     

《怀疑与学问》病句举隅

编在初中语文第六册的《怀疑与学问》一文,似有多处病句。现不惴冒失,析述于后: 文章的第四段,段首云:“我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。”这个句子至少有两个问题:①“不论信不信”,意思是说:不管我们是相信也好,不相信也好。那么请问:“我们对于传说的话”,已经得出了相信或不相信的结论,然后还“应当经过一番思考”?到底是信与不信在前,还是思考在先?②“不论信不信”是从正反或肯定与否定两个方面说的,与之相对应,这句话的后半部分也应当从两个方面讲,以保持前后表意的一致。可是,原句后半部分却只从“不应当随随便便就信了”一个方面作出判断。鉴于上述理由,这个句子可以改做:“我们对于传说的话,应当进行一番思考,不应当随随便便就信了。”也可以改为:“我们对于传说的话,不论结果是信或不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便下结论。”     

辅助线在几何证题中的应用

初中学生对于平面几何的学习,均认为是一门老大难学科。尤其对证题中辅助线的作法更感头疼。为了解决这一难点,平时在教学中要善于总结引导。可以通过一些典型题目,采用多种形式进行论证,从而在作辅助线的方法和思路上给学生以启示。现就自己教学中的具体做法,举一例如下:     

“尊敬残疾人”主题教育活动的探讨

我们曾从两所幼儿园大班随意抽取60名幼儿,了解他们对残疾人的态度。根据调查情况,我们认为对幼儿进行最初的社会主义人道主义教育很有必要。为此,我们设计了“尊敬残疾人”主题教育活动,旨在让幼儿了解残疾人的伤残病痛以及他们是如何克服困难,顽强地生活学习和积极参加工作的,从而激发幼儿理解、尊重、关心和热情帮助残疾人的情感,从小培养他们良好的道德品质。教育活动内容和形式有以下几个方面:1.通过晨间谈话、各科教学和日常活动向幼儿介绍各种残疾人(重点是盲人、哑巴、     

李春燕:情系苗寨的赤脚医生

一个瘦弱的女子提着篮子行走在夜色苍茫的乡间小路上,步履匆匆,神情紧张,因为又有一个即将诞生在这个苗族村寨的小生命在等着她的帮助。她就是李春燕——一个连医药箱都买不起却能给2500多名苗族     

别想再瞒我——“系统进程”全接触

对付病毒,大部分人还是靠杀毒软件,毕竟人家“见多识广”, 还按时补充自己的病毒代码资料库,一般的病毒很难逃脱杀毒软件的法眼。不过事有万一,任何一个杀毒软件也不敢夸口说自己能够拦截、杀死所有的病毒。碰到杀不死的病毒,菜鸟们往往惊慌失措,但是大虾们都会镇定地按下键盘上的3个键,然后对着屏幕查看一番,再用鼠标轻点几下, 最后潇洒地甩出一名“OK”,搞定。羡慕吧?其实也没什么太高深的:大虾们只是利用任务管理器查看了系统进程而已。继续往下看,偶来带你挤进大虾的行列。     

给毛主席写信——小王刚的传奇经历

想不到,著名电视节目主诗人王刚儿童时代还有这么一段“传奇经历”。下面便是他的自述——     

网上书目信息资源的探索与研究

介绍现有部分网上书目信息资源，讨论了关于网上书目信息资源的利用，提出关于网上书目信息资源建设与导航以及用户教育的一些思考。