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61.
芷茵 《宁波大学学报(教育科学版)》1984,(1)
最近读了一些论说散文的文章,颇受教益。有些问题,由于受到启迪,也想再说几句,以求教于方家。一、关于“形散神不散”给某一种文体确定“特点”,本来是件吃力不讨好的事情,对散文尤其如此。据我所看到的多数材料,在谈散文的特点时,都提到这样几个方面:题材广阔、寓意深远,篇幅短小、形式自由,构思新颖、联想丰富等,而把努力做到“形散神不散”作为散文的写作要求之一。“特点”和“要求”,涵义有所不同,前者是从许多散文中提炼出来的和其他文体不同之处,后者是应力求做到的地方。有人认为,把“形散神不散”作为散文写作的“要求”并不合适,而我认为,在初学写散文时,适当注意这个问题很有好处。为什么这样说呢? 相似文献
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提高师范院校小教班学生的语言表达和写作能力,是适应未来教育教学工作的关键。目前,在教学中,创造良好的活动和愉悦的氛围,使学生这两种能力得到锻炼和提高,是一种有效的方法和途径。这不仅让学生学习到了知识,而且对他们将来传授知识也是有益的。 相似文献
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芷茵 《宁波大学学报(教育科学版)》1986,(1)
散文创作在经过相当时日的沉寂之后,最近开始呈现出一片蓬勃生机,这是十分令人高兴的。如何进一步繁荣散文创作,使文学百花丛中的这朵状似平凡而又神韵独特的小花能够放出异彩?这里有许多问题值得探索。首先是如何在内容上向更广阔的领域开拓,以更好地反映现实,反映四化建设。这虽然属于“老生常谈”,却实在是根本关键所在。散文和其他文学体裁的最大不同点,即它的灵活。正因为灵活,所以能自由自在地、无拘无束地,以各种姿态、各种形式来反映丰富多样的 相似文献
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