我对历史教学与生产劳动相结合的体会

"历史教学与生产劳动相结合",体现着历史教学必须为生产劳动服务,同时生产劳动的锻炼也有利于历史教学质量的提高.对于这个问题,经过讨论,通过实践,我有如下一些体会:(一)历史教师和学生必须参加生产劳动;只有通过生产劳动实践,才能具备历史科学的感性知识,丰富劳动人民的思想感情,端正工人阶级的立场观点,从而提高历史教学的质量.历史知识的源泉来自实践.但是     

爱思考的“小萝卜头”

广州市白云区江高镇二中初一(1)班的江东徽,外号“小萝卜头”。课间,时常有调皮的高个男生会突然伸手摸摸他的“小萝卜头”表示“怜悯”,但江东徽总是一笑了之,因为个子矮小并不是他的烦恼,在他的“小萝卜头”世界里,有太多奇奇怪怪的想法,太多让自己自信快乐的源泉。     

试论王季思的戏曲研究

86岁高龄的我国著名戏曲史家、戏曲评论家王季思先生,数十年来,特别是近十年来研究成果累累,虽已于1989年暑假退休,仍在继续完成所主编的《全元戏曲》,约一、二年内可脱稿。《中国大百科全书·戏曲卷》中,对他有较高评价:“他治学严谨、勤奋刻苦。对古代戏曲,特别是元杂剧有很深的造诣。”本文试就其几个主要方面概括地谈些粗浅看法。王季思名起,浙江永嘉人,生于我国南     

众人拾柴火焰高——记秣陵镇小学师生支援夏收夏种的一天

5月25日(星期日),是江宁县秣陵镇小学忙假的第一天。早晨,一支由师生93人组成的支援夏收夏种的劳动大军,队伍整齐、志气昂扬地开到亟待外力支援的桥南农业社第十生产队,接受了生产队交给的适合体力的各种任务,便奔向田间,为了确保丰收,多快好省地建设社会主义,个个热情高涨、干劲十足地投入了紧张、热烈的生产劳动。     

“墨宝农场”如何打出创新素养培育“组合拳”

<正>从“知识导向”转变为“能力导向”再到“素养导向”,是当前教育教学改革的突出趋势。在支撑学生核心素养的诸多要素中,创新素养处于关键地位。上海市松江九亭第五小学积极响应党和国家关于创新型人才培养的战略部署。基于市郊小学学生发展情况,学校因地制宜地营造创新素养培育的创造性环境,于校园农场中科学设计创新素养培育课程,全面融入课堂教学和各类实践活动,为不同学生提供适宜的创新素养支持路径,使学习成为一种创造性体验的过程,持续激发学生的创新意识、培育创新思维,大力推进学校创新素养培育系统工程。     

地球科学∶世纪之交的回顾与展望

地球科学在20世纪取得了空前的进步,21世纪将是其更加迅速发展的时代.简要回顾了地球科学在20世纪的重大成就,展望了该科学领域21世纪初叶的发展趋势与战略重点,并提出了具体措施建议.     

猫天使

奶奶家住在厂区一栋平房里,前后有院。那一年住在奶奶家隔壁的邻居搬走了,他家的一只雪白的波斯母猫却死活不肯挪窝,自己留了下来,像幽灵似的在主人家的旧居四周不肯离去……一日复一日,那母猫也一天比一天地瘦了下来,那母猫生就像只野猫,很不温情的那种,通体雪白的毛,毛长且硬,像是一根根地竖在身上,尾巴粗直,从没见她卷尾,那尾巴总是直直地拖在身后,一见生人,远远地躲开。奶奶是个感情粗的女人,在我的印象中,儿时她从没有将我揽在怀中然后轻柔地和我说话,只是在有好吃的东东时才会大着嗓门嚷:毛毛!来吃!奶奶见那猫日渐憔悴,动了恻隐之心:…     

高校图书馆榜样式阅读推广工作的探索与实践——以北部湾大学图书馆为例

文章以北部湾大学图书馆近几年来的阅读推广工作为主要研究对象,介绍了以直属学生社团为主导的榜样式高校阅读推广工作的内容、方式和运行机制,并提出了相应的对策与建议,以期能为其他高校图书馆的阅读推广工作提供参考。     

高中生手机依赖现状、原因及对策分析

关于“手机依赖”的研究是目前心理学、社会学研究的热门话题,高中生是手机的主要拥有者之一,研究高中生手机依赖现状具有很强的现实意义。调查发现,高中生几乎人人拥有手机,并且一部分人开始出现手机依赖现象。高中生心理发展程度、生活环境、人格及个性等因素是导致手机依赖的直接或间接原因。如何减轻或消除青少年手机依赖是当今社会、学校和家庭必须解决的问题。为此,社会、学校和家庭应正确引导、强化监管,高中生应加强自我约束,才能从根本上减弱或消除手机依赖。     

加强口语交际训练,提高学生语文素养

全面提高学生的语文素养,是《语文课程标准》提出的一个基本理念.《标准》在"前言"的"课程性质与地位"中明确指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础",因此,"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展".那么,要提高学生的语文素养,就必须从小学阶段加强对学生进行口语交际的训练.因为口语交际能力的培养是一种综合能力的训练,既能从语言文字方面训练学生认字识字、用词造句、布局谋篇、润饰成文,又能从思想认识方面训练学生积极思维,加强学生对社会生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣和个性品质,为今后的学习、工作和生活奠定良好的交际基础.那么,作为教师的我们,怎么样加强口语交际训练,提高学生语文素养呢?下面浅谈笔者的一些看法.