首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   392篇
  免费   0篇
  国内免费   4篇
教育   254篇
科学研究   34篇
各国文化   31篇
体育   26篇
综合类   18篇
信息传播   33篇
  2024年   1篇
  2023年   6篇
  2022年   5篇
  2021年   4篇
  2020年   4篇
  2019年   3篇
  2018年   2篇
  2017年   2篇
  2016年   1篇
  2015年   5篇
  2014年   28篇
  2013年   15篇
  2012年   16篇
  2011年   41篇
  2010年   20篇
  2009年   15篇
  2008年   9篇
  2007年   14篇
  2006年   14篇
  2005年   23篇
  2004年   11篇
  2003年   14篇
  2002年   12篇
  2001年   18篇
  2000年   13篇
  1999年   11篇
  1998年   5篇
  1997年   6篇
  1996年   4篇
  1995年   9篇
  1994年   7篇
  1993年   4篇
  1992年   5篇
  1991年   3篇
  1990年   4篇
  1989年   3篇
  1988年   6篇
  1987年   8篇
  1986年   2篇
  1985年   4篇
  1984年   2篇
  1983年   6篇
  1982年   2篇
  1980年   3篇
  1979年   2篇
  1960年   1篇
  1957年   2篇
  1955年   1篇
排序方式: 共有396条查询结果,搜索用时 15 毫秒
361.
费孝通先生曾提出"人富了之后怎么办"的问题,提出由"科技兴国"到"文艺兴国"的过渡。但是,人在现实生活中总是富不起来,因为"富无止境",用反话说是"贪得无厌"。追求无限富有是没有希望的;但追  相似文献   
362.
数字化阅读对学术研究的正负效应   总被引:2,自引:0,他引:2  
数字化阅读是一种新型的阅读方式,它对学术研究既有正面的促进作用,又有较深的负面影响.因此,我们应该辩证地看待数字化阅读这一日益普遍的阅读方式,在数字化环境下从事学术研究依然提倡进行深度阅读.  相似文献   
363.
排球训练的所有练习可相对分成二大类:基本练习和辅助练习。许多著作认为,在多年训练过程中二者的比例应有所变化:减少辅助手段比重和增加基本手段比重。但是在我们所能找到的文献中没有发现这种观点的试验依据和数量鉴定,这妨碍了这种观点  相似文献   
364.
运动员的营养同任何人一样,应符合合理营养的一般要求,其任务是最适宜地和及时补充在生命活动过程中消耗掉的能量物质和生物活性物质。 膳食中的热量和化学成份应能充分满足机体对能最和营养素的要求,后者对于细胞的构成,酶、激素、神经冲动介质和其它重要化合物的生物合成是必不可少的。 营养素的供给如不合理,不符合要求,将给健康带来极大损害,造成对环境不良因素的抵抗力降  相似文献   
365.
苏联历来重视对学前儿童的教育,注意培养他们健康的体魄、全面发展的个性。这些儿童入学后最初几年已初步形成最基本的个性特征,例如,行为的道德准则、社会评价、智力的及艺术的能力、积极的生活态度和世界观的基础。这些儿童迅速地学到了逻辑思维的模式和方法,从而使他们能够揭示事物的本质联系。从他  相似文献   
366.
论文从政府信息资源的有效揭示和长期存储两个方面,探索了电子政务环境下政府信息资源的有效供给保障机制。政府信息资源的有效揭示包括信息资源的目录体系和定位描述体系两方面内容;信息资源长期存储不仅涉及复杂的技术问题,而且是对国家行政的一种挑战。  相似文献   
367.
彝山二题     
开荒   那些苍凉悠长的岁月,像一把朽钝汗腻的篦子,在蜿蜒如大蛇的千里彝山上反复梳刮,整座彝山瘦骨嶙峋,树木稀疏如百岁老人的牙齿,连跳蚤都为无处栖身而发愁,以致脑神经衰弱.……  相似文献   
368.
死海以神奇的死海泥和巨大的浮力闻名于世,引得各国游人纷至沓来。然而近些年来,死海岸边出现了“沉降坑”,一些正在形成的大坑甚至会把地面上毫无防备的人一口“吞”下。  相似文献   
369.
在人类开垦新大陆的过程中,发生过不少动、植物因人类活动受到伤害的事件。  相似文献   
370.
创造思维训练与学生创造能力的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文从创造思维是创造能力的核心出发,阐明了在化学教学中通过发散思维、直觉思维、形象思维等创造思维的训练,培养和发展学生的创造能力。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号