音乐教育与人脑开发研究进展

近十几年来,随着认知神经科学和脑功能检测技术的飞速发展,音乐与大脑之间的关系日渐引起神经科学家的关注。越来越多的研究表明,音乐学习和训练对人的影响不止于情感,它对脑的发育、认知发展确有一种积极效应。对这一问题的深入研究,不仅可以帮助人类解密大脑＂黑匣＂,而且还能深化人们对音乐教育价值的认识,使音乐教育在更加广义的人类发展和人类潜能开发方面表现出更大的作为。     

三性一体说八戒

《西游记》是我国一部伟大的积极浪漫主义神魔小说,它以唐僧西天取经的传统故事为主要题材,以积极浪漫主义的创作方法,为我们创造了一个神奇的丰富多彩的幻想世界,开拓了我国古代长篇神话小说创作的新领域。《西游记》在塑造神话人物形象方面的杰出艺术成就是采用了物性、人性和神性完美结合的艺术手法成功地创造了一批神话人物形象,例如孙悟空、猪八戒、牛魔王、白骨精等等,往往既有神性或魔性,又有人性,还有物性,作者把这三者结合得很好,因此显得妙趣横生而又合情合理。这里,笔者以猪八戒为例,着重分析这种艺术手法的魅力。     

立足文本 朴素教学——谈《小狗包弟》的教学思路

《小狗包弟》是巴金晚年最重要的一部散文集《随想录》中的名篇。作为巴金反思文革、反省自我的力作,《随想录》反映的内容正如他自己所说：＂一百五十篇长短文章全是小人物的喜怒哀乐,自己说是＇无力的叫喊＇,其实大都是不曾愈合的伤口出来的脓血。     

基于极小元理论的改进MTI认证协议分析

针对改进后的MTI协议,通过串空间模型中的极小元理论,对改进MTI协议的一致性和保密性进行分析,验证改进后MTI协议的安全性,得到改进MTI协议可以安全保密地实现协议的目的这一结论。     

微课教学设计与应用——以茶叶气象服务课程为例

文章以茶叶气象服务课程为例,首先针对教学对象的知识需求,结合课程内容的特点,构建微课教学内容的“树状知识结构”体系;其次根据五项首要教学原理,提出“激活旧知识,引出新知识——结合实际,设计微问题——新知识展示,新知识应用——新知识迁移,融会贯通”的微课教学模式,将该教学模式应用于每个微课知识点中;最后根据学习者的反馈,得知学习者通过微课学习获得了较好的学习效果,为更好地开展气象为农服务夯实基础。     

基于质心动态规划的四足机器人稳定运动控制策略（英文）

目的：运动稳定性对于四足机器人至关重要,是其适应非结构化地形的前提。为了提高机器人在运动过程中的机体稳定性,文本提出一种基于质心动态规划的四足机器人稳定控制策略。创新点：1.在期望速度一定的情况下,同时考虑机器人运动的稳定性和能耗两个问题;2.考虑到机器人机身与各条腿之间的运动协调性问题,设计质心移动与摆动相动作的同步配合方案,并对质心进行实时轨迹规划。方法：1.为了实现同步控制方案,用摆动腿和支撑腿共同构成支撑三角形,并在静步态基础上对小跑步态做出扩展;2.结合机器人腿在站立和摆动阶段受力情况的不同,设计主力矩由优化的足端反力映射和关节比例微分控制器组成的变权重控制策略。结论：1.仿真和实验结果表明,采用本文提出的控制策略,机器人可以完成行走和小跑两种步态的全向运动;2.在一定的运动速度下,机器人行走和小跑的稳定裕度分别比未进行质心规划的方案提高了27.25%和37.25%;3.与未进行能耗优化控制的方案相比,采用所提策略的机器人的能耗分别降低了11.25%（行走）和13.83%（小跑）。     

微课在中小学信息技术教学中的应用与思考

<正>中小学信息技术课程是引导学生掌握信息技术知识的基础,对提升学生信息技术学习兴趣,培养学生信息技术应用、创新能力有着重要的意义。但是,中小学信息技术与传统的文化课程知识内容存在很大的区别,碎片化的知识特征让学生对信息技术知识的掌握比较困难。而微课以其“短小”“精炼”的主要特点,向学生更加详细、形象、细致地介绍信息技术知识内容,凸显学生对信息技术知识学习的主体性,帮助学生更熟练地掌握信息技术知识。所以,中小学信息教师要主动迎接信息化课堂教学改革,     

我国民间小额贷款组织发展问题的探讨

我国农村金融领域存在着严重的"系统性负投资"现象,小额信贷(非政府组织小额信贷NGO)对我国农村金融体系的"系统性负投资"现象有比较明显的矫正作用.文章通过分析我国民间小额贷款的规范化发展的难题,提出了小额信贷组织可持续发展的建议.     

简论我国死刑复核程序的改革

近年来中国司法领域内数起冤案的产生使得学界和舆论再次掀起了探讨司法改革的热潮,而死刑复核程序显然成为其中的焦点.中国死刑复核程序的价值、死刑核准权下放与收回等问题备受学界关注.死刑核准权的收回将拉开以死刑复核程序改革为切入点的新一轮司法改革的序幕.     

提高中学信息化教育效果的策略探究

在信息化时代,计算机应用能力是每个人都要具备的一项技能,这也是培养未来信息化技术人才的必然要求。在高中信息技术教学中,教师要尊重学生的主体地位,营造活跃的教学氛围,并运用现代化教学手段,因材施教。同时,教师也要不断学习和提高专业教学能力,切实提高教学效率。