论民办大学研究性学习的开展

本文论述以多元综合智能的开发为手段,以开展社团和课余兴趣小组活动为平台,提高学生学习课业知识的能力和兴趣,提升学生运用知识进行再创造的能力和适应岗位变化的可持续发展能力。     

对档案学基础理论与历史的几点思考

迈人新世纪转眼间已经是第五个年头了，中国档案学经历了近70年的风风雨雨，在党和政府的关怀下，通过档案学研究学者的辛勤努力和不懈奋斗，终于迎来了美好的春天，昂首走进了新时代。可以说，档案学基础理论研究无论在研究内容、层次上，还是研究方法、湾系上，都达到了前所未有的水平，取得了令人瞩目的成绩，在国际上也走在前列。     

苏新闻界日趋活跃

戈尔巴乔夫上任以来,苏舆论界一改过去单一、死板、沉闷的状况,开始逐渐活跃起来。归纳起来变化有: 一、促进了社会生活的公开化。新闻界先后报道了切尔诺贝利核电站事故和“纳西莫夫海军上将”号沉船事件。对苏联社会存在的盗窃、贪污、酗酒,吸毒、娼妓等问题也公开予以揭露。二、报刊日益成为人民行使监督权利的工具。报纸和电视对严重的贪污受贿,以权     

浅谈物理教学中的形象思维

形象思维是通过直观形象来描述客体对象的本质属性和运动规律而不是靠感性来把握概念和规律的。 形象思维具有直观、具体、情景的特点。就显示了较之逻辑方法独特的优越性。 从某种意义上说,形象思维是物理学最具的特征。物理学与数学不同,只是由于数学是一门纯粹逻辑科学,而物理学却力图追求形象思维同实验、逻辑方法的高度统一。 滑轮可以说是物理学中形象思维结果的典型,因为我们找不到任何一种文学形式或方程式来描述这个物理模型。 一条带箭头的线段,可以描述矢量     

我国货币政策中介目标的问题研究

随着经济危机蔓延深入,建立何种货币政策中介目标以实现国民经济复苏发展是世界各国经济学家不断探究的重要课题。我国货币政策中介目标的选择从货币供应量逐步演变为利率,基于本国实际,利率作为货币政策的中介目标还存在一些障碍,需要一些配套条件。     

专家型教师与熟手教师运用元认知提示语的数学课堂比较研究

运用课堂观察及录像文字记录稿分析的方法,对数学新授课中专家教师与熟手教师运用元认知提示语的状况进行比较研究,发现专家型数学教师善于运用元认知提示语使学生经历“思维和情感”的困惑,感受新学习内容产生的必要性,注重思维过程和思维策略的引导,较好地渗透了启发式教学思想;而元认知提示语运用较少的熟手数学教师“简单告诉”的教学行为较多,学习内容的生成不自然,注重思维结果的获得;元认知提示语的运用与数学教师的教学风格有关.需深化教师对元认知提示语教学价值的认识并合理运用,使数学教学自然而合乎情理.