还新数学课程的“数学味”

义务教育实验教科书七年级《数学》依课程标准要求而编写,出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．体现了“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并且进行解释与应用的过程”的生活情景化,教材大部分章节均以生活、科技实例导入新课,使学生感受到数学与生活的密切关系,对数学产生     

光照对红檵木叶片色素含量的影响研究

采用分光光度法对不同光照条件下红檵木叶片中的色素含量进行了测定,结果表明:随着光照时间的增加,红檵木叶片的质体色素含量总体上呈上升趋势,花色素苷含量呈下降趋势。光照越强,花色素苷含量越高,质体色素含量越低;反之,光照越弱,花色素苷含量越低,质体色素含量越高。因此,在园林应用中,为防止叶色转绿,应将其栽培在光照较强的环境中。     

小学教育阶段公民权利意识的现状与培养研究

我国小学生的权利意识极其缺乏，这无疑成为小学生公民道德全面发展的瓶颈。针对这一问题对小学生权利意识现状加以分析，并提出使之内化要经过的五种阶段(定向阶段、认识阶段、评价阶段、认同阶段、自觉阶段)的培养方法。     

建立激励机制 密切党群关系——关于党建的一种新思路

建立激励机制,密切党群关系,这是加强特区党建的一种新思路.本文以冷静的分析,宏观的审视,崭新的思维,对建立激励机制的必要性、可能性和可操作性进行了一番历史的、现实的探讨和理论上的规范,并对如何建立激励机制,密切党群关系提出了颇具建设性的见解.也许作者的某些论述还不够全面透辟、某些观点也还可以进一步讨论,但激励机制作为一种社会理论和党建理论的提出,无疑是富于理论价值和现实意义的,因此值得一读.     

2015年8种林业期刊参考文献统计与分析北大核心CSSCI

参考文献是科技论文不可或缺的一部分,它能够准确地表示出论文作者的科学态度,可在节约篇幅的同时增加文章的信息量,方便读者查阅。本文运用数理统计法对我国8种林业类期刊2015年发刊论文所引参考文献的数量、参考文献类型和参考文献语种等进行统计与分析。结果表明:篇均引文量,《林业科学研究》最高为24.12条,《福建林业科技》最低为10.75条;引文类型主要来源于期刊,外文的引用第二,而图书引用很少,这说明作者阅读期刊较多,相比之下图书研究的内容不如期刊的内容更快捷前沿;参考文献的语种还是中文位居榜首,其次是英文,其他语种引用比较少。分析结论:期刊刊发文章的引文数量、引文类型、外文的引用数量反映期刊刊发文章质量,也反映期刊质量。     

学位撤销纠纷的司法审查路径研究 ——基于案例的类型化分析

分析了学位撤销的法律渊源与基本特征,梳理了学位撤销目前所面临的理论和现实困境。基于对中美学位撤销案例的收集整理,比较和归纳了不同学位撤销事由及法院判决中体现的司法审查要点。以此为基础,将学位撤销分为学术类和非学术类,认为非学术类撤销应较学术类撤销适用更全面的司法审查,并分别就法律适用、实体审查、程序审查等方面详细阐述了司法审查路径。     

回归祖国,学好民族共同语——香港在中、小学设置普通话课程的有关措施

回归祖国，学好民族共同语——香港在中、小学设置普通话课程的有关措施香港大学欧阳汝颖引言自１９８４年中英双方签署香港问题的联合声明以后，香港教育当局不断地寻求途径去提高学生的中文水准，加强他们运用母语的能力，其中最引人瞩目的，是普通话科的设置和修订。普...     

回忆里的男孩

时间停在下午五时三十分。窗外，又是很大的雨，聆听着窗外的淅沥，人仿佛能获得一种更温柔的心情，那样空灵的雨声好像埋在我心里的那只停了很久的时钟，温柔的滴答声，那么清脆，淡淡地散发出神秘悠远的气息。就是这样的雨声下，恍惚地翻着满载着心情的泛黄日记，似乎停掉的那只旧表，又滴滴答答地跨出了自己的步伐。而今天，仍是多年前那个清冷的雨天。下午五点十五分……公共汽车又晚点了，天气好像并不怎么好。那时，还是懒散的小女孩，让思绪随马路延伸，任心情随微风摇曳。我喜欢散散漫漫地穿过小巷，喜欢悠然自在地横过马路，更喜欢…     

高校研究生生态化资助体系的构建与实践

通过分析构建研究生资助体系的困境,遵循教育发展规律,运用生态学原理与方法,提出了生态化研究生资助体系的构建思路,即：调节资源投入,保障供需平衡;识别相关者需求,管理利益矛盾;尊重个体发展意愿,激发群体竞争意识。基于此思路探索出行之有效的与培养质量共生共荣的资助生态管理模式。认为调动研究生的内在动力,促进其自主性发展,发挥资助制度的激励和导向作用,是提高研究生培养质量的有效途径。     

对中学班级管理的几点思考

班级管理是班主任的一项重要工作,班级管理成功与否,直接关系着班风、学风的建设乃至整个教育教学秩序的有效运行,关系着几十名学生正确价值观、道德观和健康心理素质的养成。在学生独立人格逐步形成的中学时期,班级管理工作更显得尤为重要。一、班级管理重在说理班级管理的关键是说理,面上的问题要说理,点上的同样要说理。班主任要善于将管理班级的意图、做法告诉学生,要善于将《中学生守则》、日常行为规范、有关纪律法规、学校的工作计划、领导的要求等创