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康兔英 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(1):21-22
“师者,传道授业解惑也。”教师的职业特点和历史作用,不仅要求教师是一个博学多才的人,更要求教师是一个道德高尚的人,必须具备良好的师德修养。 相似文献
342.
343.
简单的线性规划由于是高中数学的新增知识 ,教材中还有一些内容有待于进一步的完善 ,教学方法更需要深入探索 .本文根据笔者的教学实践 ,针对这一内容谈谈存在的一些问题 ,并提出几条教学建议 .问题 1:例 (习 )题中目标函数的编制形式太单调综观教材中的 3个例题 (包括引例 )、3个练习、5个习题和 1个复习参考题共 12个题目 ,每个题中的目标函数均为 z =ax +by ( a >0 ,b>0 )型 ,即两个变量的系数都是正数的形式 .这种编制对揭示解题的一般性规律 ,培养学生的归纳能力以及创造性思维能力十分不利 .建议 1:由于教材的修改不是很容易的事 ,这… 相似文献
344.
一个运输问题的解题策略及启示 总被引:2,自引:0,他引:2
如图1,由A地运货到B城,先走一段水路AD,再走公路DB;已知每吨货物每千米水路运费与公路运费之比为3:5,且B城与水路的垂直距离BC=20km;水路长AC=100km,问转运码头D应建在何处可以使运费最省? 相似文献
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348.
349.
我们知道,数列是特殊的函数,所以解决数列问题常常可用函数思想。但是,数列既然是特殊的函数,因此在解题时又往往有别于一般的函数方法。本文通过几个同学们在解题时经常出错的例题,谈谈函数与数列的单调性解题的区别,旨在引起同学们的注意,提高免疫能力。 相似文献
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