献冲小学增强“地方意识”

献冲小学是平江县一所农村中心小学。有7个班,14名教师,288名学生。按我国目前大中专招生情况推算,这288人初、高中毕业后,至少有250人要走向生产第一线,参加当地经济建设。学校负责人认为,小学虽然是打基础的教育,不是直接为当地经济建设培养人才的,但也不能脱离上述现实,有必要从小培养学生为当地建设服     

由两篇高考满分作文所引发的思考

廿一世纪的第一个年头的七月廿二日,从江苏省高考阅卷点上传出佳话,在作文评卷中一位考生用古白话写就的作文,不仅让阅卷老师一致拍案叫绝,给出了满分,就连对录取工作中一向严谨的南京大学在阅读这篇作文后,当即拍板,表示愿意采取特殊政策破格录取该生.原文如下:……     

永不停步 无愧无悔

春华秋实,满园飘香,在喜庆丰收的锣鼓敲响的时候,李子园内祥龙飞舞,雄师腾跃,欣欣向荣的邵阳师专迎来了她的40年华诞,此时此刻,我心潮翻滚,百感交集:我工作经历的大部分时间是在邵阳师专度过的,我的进步,我的成长,是与邵阳师专的改革和发展,建设与腾飞紧紧融合在一起的,从跨入“老虎山”到漫步邵水河畔,我已在邵阳师专度过了24个春秋,1965年,我毕业于湖大数学系,随即参加高教工作,1974年调邵阳师专,其间9年,赴武冈社教1年,在单位度过“史无前例”的“停课闹革命”近3年,下放城步农村(曰“三分之一工作组”)3     

辛安亭作文教学思想简论

辛安亭先生是我国著名的语文教育家。本世纪３０年代后期,他就在陕甘宁边区政府教育厅任职,协助董纯才同志负责教材的编写和审定工作。４０年代中期,他主持对边区小学教材进行统一修订,克服了教条式、口号式的简单宣传,梳理了知识体系,突出了儿童特点。新中国成立以后,任甘肃省人民政府文教厅厅长。人民教育出版社成立以后,任该社副社长兼副总编辑,协助叶圣陶编写审定了一整套小学教材,对新中国中小学的教材建设作出了重要贡献。辛安亭先生对中小学语文教育有着丰富的实践经验和理论研究,他的语文教育思想涉及语文教学的方方面面,本文仅对辛…     

极限理论的发展及其历史评价

数学分析中极限理论的发展经历了一个很长的时期，无限分割的思想早在分元前5世纪就有了，以后西方的穷竭法与中国的割园术相继出现，从牛顿，莱布尼兹，直到波尔查诺，柯西与维尔斯特拉斯，极限理论经历了逐步发展直至最后完善的过程。     

“微服暗访”查散滥

“微服暗访”查散滥３月２５日，湖南省岳阳市广播电视局为了切实贯彻广电部和省厅最近召开的广播电视厅局长会议精神，在宣传管理上抓好治散治滥工作，特抽调１５名干部，在局长、副局长的带领下，乘车分别来到全市所辖４县２市的城镇，未向当地广播电视部门打任何招呼，...     

＂剪锦成屏＂：在逻辑梳理中确定主题选择方法--关于＂洋务运动＂教学设计中史料运用的思考

随着新课程改革的推进,中学历史教学中“教学设计”与“史料教学”两个话题日益受到重视。教学设计一般是指教师为实现一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划。所以从教学设计角度考虑,“教学”首先应该是一种有目的、有计划的认知行为。一堂历史课,教师循着“要去哪里”“如何去”“是否到了”的思路对全课进行规划和设计,以提高课堂教学的效率,成为当下中学历史教学研究的重点。     

关于正定矩阵的迹的不等式

文[1]推广了Bellman.R获得的正定矩阵A、B的迹的不等式:2tr(AB)≤tr(A~2)+tr(B~2)(*);tr(AB)≤[tr(A~2)]~(1╱2)·[tr(B~2)]~(1╱2)(**)。本文在两两相乘可交换的条件下给出更一般的不等式:tr(multiply from i=1 to m (A_i~(ai))≤sum from i=1 to m (a_i)·tr(A_i)(a_i〉0,sum from i=1 to m (a_i)=1);sum from 1-i to m(-tr) multiply from j=1 to k(A_(i-j))≤multiply from j=1 to k[sum from i=1 to m (tr(A_i~(β_i)]~(β~1)(β〉0,sum from j=1 to k(β=1))。     

张志公语文教育现代化思想研究

接上期）三、语文教学方法、教学手段的现代化张志公指出：“在我们教学法的历史上，一直有两种倾向。一种是在学习某种本领时，提倡直接模仿和大量实践，提倡学习者自己揣摩领会，这种运用起来比较简单的方法，就是不讲究方法；一种是很容易把方法定型化，程式化。”一直...