从“技术导向”到“学习导向”--信息技术支持的学与教变革国际发展新动向

信息技术支持的学与教变革是教育信息化系统改革中的关键。我国信息技术支持的学与教,在理论层面已开始由“要素观”逐步转向“生态观”,但实践层面的变革思路上存在着“技术导向”的倾向,这导致研究者热衷技术应用而忽视学与教本身。通过对比中外教育信息化政策以及分析新加坡的典型案例,发现国际上学与教变革的新措施均体现出“学习导向”的特征,并有四个主要动向：关注信息时代学习者的能力结构、挖掘教育“大数据”以分析学习者行为、构建个性化网络学习空间以培育新型学习方式、倡导“以学习者为中心”的新型教学模式。我国应将信息技术支持的学与教变革思路逐渐由“技术导向”转到“学习导向”。     

浅淡如何提高小学低年级学生的打字速度

<正>我校于2010年参加了北京师范大学现代教育技术研究所开展的全国跨越式试验课题,之后每年招收一个跨越式学习班,这个班的学生每人配备一台手提电脑,并较多进行网络学习。但问题随之而来,首先,作为一年级的新生,学生刚开始接触拼音,拼写汉字有一定难度;其次,学生对键盘各键位并不熟悉。这样一来就导致学生学习打字相当困难。然而,跨越式学习班要求每节课至少有10分钟的打写课程练习,因此,如何尽快提高低年级学生的打字速度就成了一项重要     

外国留学生内分泌学临床教学体会

外国留学生在华学习面临一系列问题,包括生活环境改变、语言沟通、学习思维的改变等问题。在内分泌临床教学中,总结外国留学生的教学思路、方法,加强语言沟通,提高留学生学习兴趣,增加生活中的交流,有助于提高临床带教老师带教工作效率,提高留学生教学质量。     

翻转课堂视阈下教师课程领导力探析

借鉴现代教育理论和现代课程理论的研究成果,深度剖析翻转课堂教学模式的内存机理,从课程领导的视角出发,阐述教师课程领导力在翻转课堂中的关键作用,从而进一步推进翻转课堂教学模式的课改实践。     

教育管理者的专业发展探讨

<正>【主持人语】资源管理理论认为管理要素分为人力、物力、财力,还有时间、空间、信息等;也有一些学者认为管理一词既包含"管",又包含"理"。传统的教师管理模式,往往体现为约束和规范,控制和干预,往往考虑管理者的意图多,注重任务的分配多,重视活动的形式多。随着新课程改革"意义"的不断明晰,教育管理正从经验化、随意化向专业化方向发展。而这种专业化,更多地体现在对服务对象,亦即对"人"的认识;更多地理解为管理者权利的分配,角色的置换,要素的重组和对学校文化的重塑。     

新建学校文化建设的视角与实施策略

“文化立校”、“文化化人”已经成为大家对学校发展提升的一种共识。对于一所新建学校来说。如何依托区域优势,突出自身特点,以学校文化建设统领学校发展,是一个需要深入思考的问题。一、明晰办学定位。规划引领学校文化建设我们知道,支撑学校文化建设的动力是教育理念。新建学校文化建设,必须科学定位自己的核心价值,必须遵循认同的价值理念,必须厘清学校的发展思路。     

阅读与训练，不可本末倒置

《全H制义务教育语文课程标准》中对学生的阅读,提出了“扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”的要求。但在实际教学中,我们看到,许多老师以练习代替阅读,以练习引领阅读,从课文的阅读训练到课外阅读的拓展训练,一堂课成了“精讲多练”的形式。“精讲多练”对理科教学也许非常有效,但对于语文阅读教学,则可能是拔苗助长式的尴尬。我认为阅读与训练,不可本末倒置,课文应当是在“多读”的前提下“精讲”“精练”,这样才能达到有效学习的目的。     

声音

<正>现在有所谓"绿色GDP"之说,即在追求GDP的过程中综合考量环境保护、能源消耗、生态涵养等要素。我不禁联想:在教育领域,可否强调"绿色升学率"?在追求分数的同时关注学生的身心健康、时间消耗及幸福指数?换言之,我们不但要关注分数,还要关注分数是怎么来的,还要关注除了分数还有什么。这当然不容易做到,但是,每一个有智慧与良知的教育人都应将之作为自觉的追求。     

升级换代的雨伞

伞,最初发明它的主要用途是用来遮挡阳光,但是现在常被当作雨天挡雨的工具。随着现代科技的发展,雨伞不断升级换代。为了满足人们日益增长的需求,越来越多科技含量高的新产品不断地被开发出来。     

形势与政策教育之于大学生社会主流意识形态的生成与发展

形势与政策教育作为大学生思想政治教育的重要内容,是其成长过程中不可或缺的组成部分,它决定于社会政治及国家稳定发展的需要,服从和服务于社会政治、经济存在和发展的要求。为此,形势与政策教育的目标不仅要关注个人全面发展的需要,更要关注国家、社会发展的需要,特别是占统治地位的阶级、集团意识形态巩固和发展的需要。