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111.
文章建立了大学生综合素质评价的指标体系,并利用模糊数学多级综合评价的原理,对大学生的综合素质进行模糊评判。同时,利用评判结果建立了误差反传的BP神经网络模型,并在该模型中引入非模糊评判的教师对,该模型克服了模糊评判时权重的不可改变性,实现了素质评价指标和大学生综合素质的非线性映射。计算结果表明:该神经网络模型具有一定的合理性和实用性。 相似文献
112.
3月份借杂志在黑龙江省召开工作会议之际,黑龙江省教育信息中心王文波主任介绍本省的教育信息化建设情况时说到,在黑龙江省的中小学教育信息化方面,建议你们到大庆看看,在大庆石油适管理局教育培训中心的带动下涌现了一批热心教育信息化的行政领导及热爱教育信息技术的老师,而且他们将此项工作搞的有声有色。就这样我们踏上了铁人王进喜奋斗过的这片黑土地、走入了大庆这个先有油田后有市的工业城市,几天的参观,让我们惊叹,印象最深的莫过于信息中心周爱萍主任(大赛的组织者之一)对去年底“中小学教师信息技术与课程整合能力”大赛的介绍。特此整理,推荐给全国的广大同行,希望能有一些借鉴。 相似文献
113.
如东话"果VP"句式的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
季春红 《江苏广播电视大学学报》2002,13(2):69-72
通泰方言如东话的“果VP”是一种特殊的句式。由于焦点的不同 ,“果VP”的句法结构和语用功能就有所不同。当“果VP”存在疑问焦点时 ,若疑问焦点是成分焦点“VP” ,则基式“果VP”和变式“(果 )VP啊”在语用功能上接近于反复问句 ;若疑问焦点是命题焦点 ,则变式“(果 )VP嗒”、“果就VP啊”、“果还曾VP啊”、“不VP啊”接近于是非问句。当“果VP”不存在疑问焦点时 ,变式“(果 )VP啊”、“(果 )VP嗒”、“果不VP啊”在语用功能上接近于反问句 ,变式“就VP啊”、“还曾VP啊”则接近于感叹句 相似文献
114.
尊重学生的个性 健全学生的人格 总被引:2,自引:0,他引:2
一、为什么要尊重学生的个性,健全学生的人格 我们时常能够听到这样教育学生的语言:"我这样做全是为了你好,你为什么还不理解".细细分析教育者的行为,大多不是严厉的管教就是过分的放纵,这种极端式的教育,其实质是教师不够尊重学生. 相似文献
115.
116.
梅本红 《遵义师范学院学报》2007,9(3):85-86
本文建议国家除了出台一年一度的普通高等学校艺术类专业招生办法而外,还应当统一制订一个科学、严谨的高校音乐教育招生专业考试办法,规定专业考试的内容和形式,统一专业考试的成绩评定,规范专业考试管理,让专业考试更加公平公正,科学而准确地选拔人才,确保生源质量;同时也方便学生应考;更为重要的是有利于高校音乐教育专业的教学,有利于音乐教育专业人才的培养。 相似文献
117.
在信息技术迅速发展的今天,西部民族教育如何改革与发展,并以崭新的姿态迈入新世纪是摆在我们面前的一个重大理论和实践课题。从教育部获悉,近年来国家对西部民族地区教育事业在政策、规划和经费等多方面的支持力度明显加大,有力地促进了西部地区的教育发展。但是由于自然条件和历史等原因, 相似文献
118.
119.
教育是国家发展的根本,加强农村基础教育是构建社会主义和谐社会,缩短城乡差距,建设新农村的基础工作。因此,大力发展农村基础教育,并采取适合农村的多元化教育模式,努力推广职业教育、特色教育、素质教育等,将有利于提高农民的整体文化水平和科学素养。我们就农村基础教育方面的问题,2006年10月对辽宁省某市某县(以下称为A县)作了调查,通过调查我们了解到了农村当前的职业教育、特色教育、素质教育方面的现状,取得的成果以和存在的问题。 相似文献
120.
高校物资管理部门如何作好大型建设项目仪器设备的采购工作,本文结合学校的实际情况,进行了工作研究与探索实践,总结了几点经验与体会,与同行交流探讨。 相似文献