全文获取类型
收费全文 | 3459篇 |
免费 | 31篇 |
国内免费 | 18篇 |
专业分类
教育 | 2337篇 |
科学研究 | 460篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 202篇 |
综合类 | 79篇 |
文化理论 | 21篇 |
信息传播 | 397篇 |
出版年
2024年 | 18篇 |
2023年 | 51篇 |
2022年 | 48篇 |
2021年 | 31篇 |
2020年 | 31篇 |
2019年 | 33篇 |
2018年 | 38篇 |
2017年 | 27篇 |
2016年 | 29篇 |
2015年 | 74篇 |
2014年 | 364篇 |
2013年 | 153篇 |
2012年 | 177篇 |
2011年 | 212篇 |
2010年 | 198篇 |
2009年 | 173篇 |
2008年 | 151篇 |
2007年 | 258篇 |
2006年 | 232篇 |
2005年 | 161篇 |
2004年 | 159篇 |
2003年 | 172篇 |
2002年 | 120篇 |
2001年 | 64篇 |
2000年 | 78篇 |
1999年 | 54篇 |
1998年 | 38篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 37篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 29篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 16篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 18篇 |
1989年 | 21篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 17篇 |
1984年 | 18篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 8篇 |
1980年 | 6篇 |
1959年 | 5篇 |
1958年 | 8篇 |
1957年 | 4篇 |
1956年 | 5篇 |
1954年 | 4篇 |
1953年 | 4篇 |
排序方式: 共有3508条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
妈妈又在为无精打采的君子兰浇水了。几天了,君子兰却仍像个娇弱的病人,一点好转也没有。一天早晨,我拉开窗帘,忽然发现那花盆中有一小团绿色。晨曦柔和地洒在那淡淡的绿色的生命上,而那并不是妈妈的君子兰,而是一簇新生的小草。那叶子长着淡淡的茸毛,显得那么鲜嫩,那么可爱,又是那么充满活力,就如同一个新生的婴儿,皮肤嫩嫩的让人感到真实与可贵。在它身边的君子兰,此时再也摆不出那种高贵的傲气,它已被这嫩嫩的小草羞得抬不起头来。人们在喜欢一样东西时总有意或无意地装饰它,而渐渐淡忘和鄙视它们身旁的众多、充满生机与活… 相似文献
42.
当前,由于商品经济大潮的到来,全国各地学校出现较为严重的教师向外战线流动的现象。我校也毫不例外地受到这股风潮的冲击。究竟教师流动的真正原因是什么?教师流动是否一定是教育战线的“灾难”?如何采取正确的策略,去缓解教师不合理流动的趋势。下面结合我校的实际,谈谈自己的一些看法和体会。我校是一九八五年开办的普通完中,座落于城乡结合位置,办学规模为二十四个教学班,教职员工编制九十三人。办学七年来,累计有二十七位教师调离,他们中属合理(解决夫妻分居)调动的三人,属被动(组织需要个人不情愿)调动的两人,属自动(不办手 相似文献
43.
皇村中学毕业后,普希金不得不到政府做事。他进了外交部。在流放前的这一整个时期,供职对普希金来说完全是形式,根本没引起他的兴趣。 在闭塞的严格的皇村中学生活之后,普希金渴望了解生活的各个方面。他所遇到的一切事情都引起他莫大的兴趣。因此,毕业最初的作品充满了肯定生活的欢乐,激荡着青春热情,如这个时期的《酒神的胜利》。 相似文献
44.
45.
维&#;德拉贡斯基 《课堂内外(小学版)》2005,(8):54-55
在我六岁的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么.周围的人和各种工作我都喜欢.有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上不睡觉,用望远镜观察遥远的星星;有时候呢,我渴望当地铁司机,好戴上一顶神气的帽子到处走………… 相似文献
46.
48.
射击运动是一项不仅考验运动员技术与耐力的运动,还是考验运动员如何保持在一个良好的心态的调整,把握自身的应变能力,提高战场上的竞技水平的一大重点.本文主要针对运动员在战场上射靶的良好状态的调整的运用方法,技能与战术的保持与创新,依据运动员在战场上的表现状况进行分析并提出了提高项目规律,加强运动员自身应变能力的方式方法,以便能提高射击项目的进一步发展. 相似文献
49.
问题解决是当今数学教育目标之一,借助合情推理、先猜后证的解题思路培养学生的解题能力十分有效,波利亚(G.Polya)的"解题程序"引导学生自主探究,在提高学生的数学解题能力的同时,培养学生探究性学习的意识,进而提高学生的创新能力. 相似文献
50.
通过编制高师函授学员参与学习的动机量表,对我国高师函授学员参与学习活动的动机取向及其相关因素进行分析。发现高师函授学员参与学习主要有求知兴趣、职业与经济、他人或环境影响、体验或逃避、服务意识、社交关系六大类动机取向;动机取向与年龄、性别、学历水平等因素均存在相关。 相似文献