论初中数学教学中的数学方法和数学思想

教师"授之以渔",学生以"渔"得"鱼",这才是真正的教与学。教师教给学生正确的学习方法,训练学生缜密的解题思维,这样学生才能高效率地自主学习。对于初中学生来说,学习习惯和解题思维还没有完全形成,教师必须把锻炼学生的解题思维能力作为教学的重要任务,在教学过程中注重教给学生学习方法。这样教师才能高效率地完成教学任务,学生才能更高效地掌握学习内容。     

基于网络环境下高校体育教学的发展分析

网络技术的变革,对高校体育教学产生了重要的影响,在改变了高校体育老师教学模式的同时对学生的学习方式也产生的深刻的影响.新课程改革要求高校体育教学要向更深的层次发展,在这种环境下,高校体育教学在网络技术的支撑下,要对现有的教学形式进行有效的改革,将信息技术作为提高高校体育教学质量的一个重要的手段,构建一个全新的高校体育教学模式,实现体育教学的健康发展.     

隔了时空的青春

<正>在那段繁华的柔软时光里,你们的笑容熙攘。我隔了时空回望,看见那时的阳光好好。亲爱的,希望我们在未来某个恰当的瞬间,想起彼此,安然无恙。我的姐妹A:她曾经被一个校草级的人物在校园的杨树下表白,那时年少,她听完之后撒腿就跑。她曾经被一个我们大家都讨厌的男孩追求,我们还起哄让他们骑上了同一匹马。她曾经在幽暗的走廊里把一个秘密告诉我,她站在背光的地方,我看不见她的眼睛,但是我陪她一起哭了。     

谈学生数学合作学习中的误区和对策

<正>在实际的数学教学活动中,教师为了追求课堂效果或者授课结果,常常容易走进误区,致使小组合作学习变得形式化、表面化。真正有效的数学学习不应该简单地依靠模仿和记忆,更重要的方式是让学生动手实践、自主探索并进行合作交流。课堂上教师的角色则是组织者、引导者,同时也要参与合作。下面,本文就学生数学合作学习中的误区和对策进行分析。一、为合作而合作,忽视个性合作学习中常常出现一种现象:课堂上只有少数学