寻春趣事

明明跟着老师到公园去找春天。小河边嫩绿的小草钻出了地面,金黄的迎春花绽开了笑脸,一株株     

《中国近代文学研究概论》

这部专著由张俊才与青岛大学徐鹏绪合著。全书分总论、诗文、小说、戏剧、资料五编,共计45万言,将由天津教育出版社于年内出版。该书对五四以来中国近代文学研究的历史发展及不同时期主要的代表性观点,按理论、流派、社团、重要作家及作品等专题进行了认真的评述,并附有研究论著简介及重要论文索引,兼具学术性、知识性和     

论鼠量持高不下之原因及对策

本文综合实际论述了鼠量高而不下的原因及对策。     

网络儿谣

你说一我说一一见网络都没脾气!你说二我说二天天聊天的是傻蛋!你说三我说三网络情人可不简单!你说四我说四爱上网络可不好治!你说五我说五网络多的是母老虎不信去语音数一数!你说六我说六网络的病毒不好救要是染了可不好受!你说七我说七一见美女就死机!你说八我说八网络挣钱的是网吧!你说九我说九网络社区有钱啥都有!你拍十我拍十要想花钱分分值搞些网页让别人试网 网络儿谣@绿如兰     

小傻熊种萝卜

小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在了门前的空地上。一场春雨过后,许多嫩嫩的小苗钻了出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:“小傻熊,你有一个多好的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!”小傻熊真开心:原来,我种了这么     

鸣禽燕雀鸣唱控制核团的性二形性

用常规组织学方法和微机数字处理系统测量了成年雌、雄鸣禽燕雀鸣唱控制主要核团ＨＶＣ、ＲＡ、Ｘ区、ｎⅫｔｓ以及对照核团ＳｐＭ的体积．结果表明,位于前脑的鸣唱相关核团ＨＶＣ、ＲＡ、Ｘ区均具有明显的性别差异,而位于低位中枢的ｎⅫｔｓ以及与发声无关的ＳｐＭ均无性别差异     

所有的课程开发与教学介入，都是为了学生更好地读书——《红楼梦》整本书阅读教学的实践与思考

《红楼梦》整本书阅读教学,不仅要贯彻新课标精神,还应汲取已有的经典阅读教学的经验。作为复杂大文本,《红楼梦》整本书阅读对高阶思维与深度学习提出了现实的要求。培养学生阅读《红楼梦》的兴趣,教授相应的阅读方法,只有在真实的阅读中才能达成。《红楼梦》整本书阅读教学应立足于宏观与总体的把握,关注通识性与共识性的理解,重在基础,重在常识。在教学上,要尊重整本书阅读的规律,尊重《红楼梦》的文本个性,在满足公共教学的基本要求的基础上,因地制宜,因材施教,追求更高的教学境界。     

在文学教育的高度理解《红楼梦》整本书阅读——以俞晓红《漫卷红楼》为例

全面而辩证地理解文学的功利性与非功利性、理性与非理性,才能准确把握文学的精神实质,才能实现《红楼梦》的完善的教育价值,才能开展健全的文学教育。在文学教育的高度理解《红楼梦》整本书阅读,既需要挖掘《红楼梦》在语言与思维发展中的“有用之用”,也要发挥其文化浸染与审美熏陶的“无用之用”,这样才能实现语文教学与文学教育的和谐发展。     

升班马嫌路窄恨天低

新赛季的开幕,四大联赛的豪门们又要因此而承受数以万计关注的目光,但每个联赛优胜劣汰、新陈代谢的“规则”却在始终延续着。这不,各个联赛的升班马又要面对着眼下狂风暴雨开始一个赛艰难的征程。他们中有的是刚刚离开这顶级赛场不久就又放马杀回来的;有的是告别了很久有重见天日的;还有的,当然是初出茅庐,开始这A级赛事之旅的。     

《竹取物语·龙首明珠》中求婚难题的汉文典籍利用

<竹取物語·龙首明珠>中的求婚难题是使用典故编写成的,倘若没有吸收汉文典籍,是难以编出这一作品的.对于日本文学来说,汉文典籍的利用确实占据重要的位置,是日本文学创作的一个传统模式.但是这一利用并非只是模仿,可以说是为了创造出独特的民族文学所要经过的一个过程.