资溪县兽类及其区系特征

本文报道了资溪县有兽类43种。隶属8目21科39属。笔者对物种组成、分布及区系作了分析。同时对该地资源在保护的基础上,合理使用它们提供了参考。     

高职院校物流管理专业学生校外实训质量调查研究——以苏州托普信息职业技术学院为例

实习实训是高职教学体系中非常重要的环节,实习实训的组织安排、内容设计和实训效果都将影响学生的培养质量。基于模糊数学思想构建的质量评价体系,将学生的实训效果评定由定性问题转化为定量分析,能够提升评价的客观性和透明度。从调查结果来看,苏州托普信息职业技术学院2016级物流管理专业学生实训质量评价为"良好"和"及格"的人数占88.6%,学生的"专业技能"和"综合能力"得分普遍较低,需要在以后的教学中加以提升。     

“以农立国”思想的历史性转折——吕瑞庭与米迪刚“立国”论比较研究

20世纪20年代至40年代,以农立国思想发生了历史性的转折,即由农业立国转向农村立国,由单纯探讨立国问题转向对中国建设之路的探索,其本质则由立国时如何更好地维护农业的地位,转向建国中如何正确处理农业与工业的关系。期间,吕瑞庭与米迪刚(米迪刚系直隶省定县翟城村人,与其父米春明等人在翟城村推行的村治被认为是民国乡村自治的先河)的立国论不仅标志着这一转折的开始,而且构成20世纪前期探索中国建设之路的重要组成部分。比较研究二人的立国论,不仅有重要的学术价值和理论意义,而且对当前新农村建设和城镇化建设中如何更好地处理农业与工业、乡村与城市之间的关系,具有重要的借鉴意义。     

网络舆情的分数阶精细化建模与应用

[研究目的]在网络舆情从定性研究向定量研究的过渡过程中,精细化的数学建模对于揭示舆情传播规律、舆情趋势预测以及舆情科学管控等问题都具有重要的理论与实际意义。[研究方法]分数阶微积分学框架下,针对网络舆情系统构建可充分融和历史信息影响因素的分数阶微分方程模型,并借助分数阶导数的定义给出数学模型参数拟合方法,进而实现网络舆情系统更为精细的数学建模。[研究结论]以一类实际网络舆情事件为范例,通过分数阶数学模型的建立与基于数据的模型参数拟合,展示了基于分数阶微分方程建模方法的先进性与准确性,进一步降低了网络舆情系统整数阶数学建模方法的保守性。     

“双减”政策下家长的教育焦虑与消解路径探究

随着“双减”政策的出台和贯彻实施,部分家长在面对新的教育形式时感到焦虑和不适应。针对家长的这种焦虑心态,本文提出了“双知”的应对策略：从知“己”的角度出发,更新教育理念,提升家长自身的认知水平;从知“彼”的角度出发,让家长有更多机会了解课堂、参与课堂,提升对学校教育的信任度。     

浅析“双减”背景下小学数学教学效果的提升策略

数学是一门对逻辑思维要求比较高的学科,学生往往要通过做大量习题才能提升成绩．但是,随着“双减”政策的提出和落实,教师需要尽可能减轻学生的学业负担,并在此基础上提升教学效果,不断强化学生的综合素养．基于此,文章以“双减”的提出和落实为主要前提,对如何提升小学数学教学效果展开探索,以期为构建高效课堂奠定基础．     

解相似三角形问题时构建“共顶点旋转”模型

<正>在解答初中几何问题时,需要同学们快速识别模型,然后利用模型常用的解题思路进行解题．初中阶段解相似三角形时,构建“共顶点旋转”是重点使用的模型．一、模型的介绍如图1,△ABC和△ADE有共同的顶点A,点D在AB上,点E在AC上,将△ADE绕点A逆时针旋转一定角度后,连接BD,CE,得到△ABD∽△ACE．此类共顶点旋转模型,还可以看作一个三角形绕着一顶点旋转后的缩放,在作辅助线时,只要找到对应点然后连线就可以,如图1中就是B连D,C连E.     

民办高校大学生思想政治教育的现状和对策研究

近年来,我国高等教育规模不断扩大,民办高校发展迅速,陕西省的高校共76所,其中民办高校有33所,占比43%。随着民办高校大学生人数的增加,大学生思想政治教育的一系列瓶颈问题频频出现。本文从当前民办高校思想政治教育的特点入手,通过对民办高校大学生思想政治教育瓶颈问题的梳理,提出针对性的解决对策,以期帮助解决相关问题。     

开放大学在线直播互动教学平台设计与应用

文章结合开放大学直播教学现状与实际需求,探索了在线直播互动教学平台架构设计,以“Class+”在线直播互动教学平台为例,介绍了其应用情况,并利用技术接受模型对该平台的效果与教师直播课程设计进行了系统评价,以便全面地了解学生对该平台的评价及使用意愿。文章指出了平台存在的不足,并据此提出了对策和建议,以期为开放大学更好地开展直播教学提供参考。     

小组合作模式下的初中语文命题作文教学思考

<正>写作能力是学生语文综合能力的体现,也是语文学科教师的重点教学内容。学生写作能力的提高依赖于语文教师开展的写作教学工作。写作教学是语文学科教学的关键环节,是学生提高学科素养和综合能力的主要途径。2022年新修订的义务教育课程标准,将语文学科提升到学生成长和教育教学的战略地位。本文将结合笔者作为初中语文教师的从教经验,以命题作文为研究对象,探究在小组合作模式下相互学习彼此教学经验,共同获得作文教学方面的进步。