传承历史积淀 培养国际化人才——专访爱尔兰都柏林圣三一学院校长Dr．John Hegarty

作为有400多年历史的欧洲著名学府之一,爱尔兰都柏林圣三一学院在传统和创新的融合交汇中不断发展,在校长Dr．John Hegarty看来,大学的目的不是追随传统,而是挑战传统,其中最关键的就在于鼓励创新,培养学生的独立思考和批判性思维的能力。     

试论特教学校生态课堂的建构要素

这组散发着"草根"研究清香的专题文章来自于江苏省如皋市特殊教育学校,这里有对当下特殊教育课堂构建模式和教学范式的反思和追问,对特殊教育课程改革以及实践路径的探索与实践,对特殊教育学校教育教学本质的探求与追寻,也反映了教师们对特殊教育培养目标和教育理想的希冀与憧憬。为此,我们从该校一大批相关研究文章中遴选出部分予以刊登,以飨读者。     

新疆地区青少年体质健康促进的管理模式研究*

体质健康作为青少年全面发展的核心组成部分,对于完善青少年体质健康促进的运行手段与途径有着重要的现实意义.依据管理学和教育学相关理论,从新疆地区青少年体质健康促进管理模式的层面出发,建议构建青少年体质健康促进决策与组织机构,完善青少年体质健康促进管理激励机制,探索青少年体质健康促进管理综合干预途径,保障青少年体质健康促进管理有效实施,以促进新疆地区青少年体质的改善与提升,推动其全面发展与综合素质的提高.     

克里夫兰骑士拨云见日

如果你是个忠实的NBA球迷，从80年代看着骑士队，历经90年代，进入新世纪的詹姆斯时期，心中一定有无限感触。80年代的骑士，优雅迷人，也是季后赛常客，可惜总是被乔丹挡在冠军门外；90年代的骑士，慢条斯理，巧妇难为无米之炊，每年五月，只能眼巴巴地看着季后赛疯狂，如今的骑士呢？     

动物从军记(下)

多兵种犬狗的机智勇敢历来被人称道,它灵敏的嗅觉,能透地3米,区别200万种物质和不同浓度的气味,并有惊人的记忆力。1812年,意大利米兰的一只狗随主人加入拿破仑远征的队伍,到达俄国明斯克后,狗与主人失散了。时隔1年多后,这只狗安全无恙地回到米兰主人家里。这中间有2800公里的路程,并须通过白雪皑皑的阿尔卑斯山,其间的艰难险阻可想而知。     

天堂里的祝福

十八岁的我第一次感觉自己离死神是那么地近,是的,是那么地近。十八岁的这个季节所赋予我的是日夜不息的头痛和极度的苍白瘦弱。在离家千里之外的那座著名的肿瘤医院里,父亲心中的那个不祥的猜测终被医生无情地证实。诊断书下达的那天,父亲坐在我的病床上,把我紧紧地抱在怀里,久久不愿松开,好像一松手我就会飞走了似的。那时候,我已是半昏迷状态了,但我却能感觉到父亲的泪水一滴一滴地滴进我的头发里,父亲对病重女儿的那种疼入心坎却又痛入骨髓的爱就这样一点一点地溶进     

基于DSP的数字信号处理实验设计

针对数字信号处理及DSP技术教学中的困难,设计1个FIR数字滤波的综合实验.采用窗函数法,借助Matlab程序设计语言,设计FIR数字滤波器,应用DSP汇编语言编程实现该滤波器.实践表明,该实验设计使学生能更好地理解和掌握该课程的基本理论,并能提高学生的工程应用能力,提高本课程的授课效果,提高学生分析问题、解决问题和动手能力,使学生通过本课程的学习更加适应工作的需要.     

用十八大精神引领特教事业科学发展

十八大报告进一步明确了“科学发展观”的社会作用和历史地位,实现了党的指导思想第三次与时俱进和跨越发展。其中第七章“在改善民生和社会管理中加强社会建设”中,把“努力办好人民满意的教育”放在首位,单列一小节,表明了党和国家领导人对教育事业的关心、重视以及强势推进教育改革的决心和信心,清晰地传递出了“教育的春天已然来临”的政治信号。     

高仿真静脉输液手臂与国外产品的教学效果及成本比较

为了比较自主研发的高仿真全功能静脉输液手臂与国外同类产品的教学效果及成本,将两种模型应用于护理专业专科学生基础护理学静脉输液实验教学,以1次穿刺成功率及操作考核评分来评价两组的教学效果,并记录每生使用模型的训练次数,以模型可穿刺数及售价为依据计算每生每次教学使用模型的成本,比较两组的教学效果及成本.结果表明,自主研发的模型在仿真度上有明显优势,且成本降低;自主研发的模型能够创设与临床静脉输液相一致的教学环境,教学效果良好.     

知识扩散路径与员工创新绩效关系的实证研究—考虑知识吸收能力与主动遗忘能力的调节作用

基于创新和知识管理理论,将员工创新绩效划分为概念绩效与传递绩效,并提出正式、非正式交流两种知识扩散路径与知识型员工创新绩效关系的概念模型,同时分析员工知识吸收能力和主动遗忘能力在其中的调节作用.通过对37家企业425名员工调查数据的实证分析,检验了所提出的假设.同时也发现,正式和非正式交流两种知识扩散路径所传播的知识存在一定差异.因此,对于知识扩散路径的选择策略,要与员工自身的知识吸收能力相匹配.