融专门用途英语与通用英语为一体的英语教学探究

在分析“最近发展区”理论、“输入假设”理论及“需求分析”理论的基础上,通过实验证明分阶段进行的英语教学方式已不能满足学生的需求,探讨将ESP教学逐步渗透到EGP教学中,实现专门用途英语与通用英语融合渗透学习。     

吃面条

已经吃了面包、雪糕、汉堡包,还想吃面条!别闹了,给你吃面条。来碗光面。我们只卖田鸡面!咕咕噜噜!咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!你们居然吃青蛙!快把青蛙放了!你管不着!青蛙快逃!虽然没吃上面条,但我做了一件好事呀。咕噜猪为了救我们,自己连碗面条也没吃上。让开,让开。我为咱们恩人煮了碗面条!好点辣香,,有还点有麻……咕噜猪怎么啦?大概是我把手指头浸到汤里了。你们箭青蛙身上的一点点黏液能毒死一头牛呢,你连这个都忘了?呜呜,咕噜猪连面汤也没喝上,就……谁在哭?咕噜猪又活了!树叶都又哭又笑,好恐怖……怎咕么噜啦猪?又你们角蟾的模…     

鸟儿羽毛有多少

~~鸟儿羽毛有多少@王晓明 @罗妍     

挑食的国宝

1245咕噜!从现在起,我的早餐、中餐、晚餐、宵夜都只吃肯德基的炸薯条!咕噜猪,你向来能吃能睡的,现在怎么也学会挑食了?因为挑食容易出名呀。你看蜂鸟长着吸管似的嘴,只吃蜂蜜,所以出了名。这是什么意思?食蚁兽没有牙,只能用长舌头卷蚂蚁吃,评上了热带森林的大功臣。连每天要睡18个小时懒觉的树袋熊,都因为只吃桉树叶,而且只挑一种桉树的叶子吃,竟也成了万人迷、澳大利亚的国宝呢。37娱乐YULE挑食的国宝有什么好,树袋熊现在生存都困难呢!不可能吧?曾有人发起一项爱熊运动,使得澳大利亚驻美国大使馆突然涌进1.2万封这样的信:我已经取消原定…     

英语课堂教学的交际化探微

文章从课堂教学的角度,阐述了英语教师如何摆脱机械呆板和枯燥乏味的语法程式化教学,在轻松愉快的氛围中培养学生的交际能力.     

跨文化传播视野下的林纾及其翻译活动

林纾是近现代中西方交流史上起承转合的一位重要人物。基于跨文化角度审视,林纾是一位喜新又恋旧的人物,在新旧纠结中呈现了中西文化的碰撞与冲突;在晚近中国动荡时代,他不是一个"顽固的守旧分子",其价值不在于推动社会思潮的变革,而在于再三警醒世人不能一概舍弃中华传统的东西;而林纾的翻译活动,则有助于我们厘清晚近中国在中西方文化交汇过程摸索的理路与脉络。     

种树模范

娱乐YULE26哈哈,又是一个馋鬼!这是酢浆草的种子!能从荚中弹出来,飞得很远。种树模范@王晓明 @罗妍     

我国中小学少数民族文字教材建设的回顾与展望

少数民族文字教材是民族地区实施民族语言教学的主要载体,承载着贯彻党和国家意志、实践民族政策、促进民族团结、增强中华民族文化认同、传承少数民族文化、提升民族地区教育质量的使命。目前,民文教材与国家通用语教材相比仍存在较大差距,制约了民族教育质量的进一步提升,民文教材的建设、管理机制和政策需要顺应国家新的教材管理体制进行调整。新时代民文教材建设得到了党和国家的高度重视,应铸牢中华民族共同体意识,把握教材建设的根本导向;着力提升民文教材质量,牢记建设人民满意教材的初心使命;加强民文教材制度建设,推动教材建设规范化、科学化发展。