以校园文化与和谐校园为背景,营造高职学生心理健康教育环境

构建和谐的校园文化,是高职学生的心理健康教育的重要基础。本文分析了高职学生目前存在心理健康问题的现状及原因,提出以校园文化与和谐校园的构建为背景,做好学生心理健康测评,建设心理健康工作队伍,重视心理健康教育等,加强学生心理健康教育,推动高职学生心理健康发展。     

三索面三主桁斜拉桥设计参数研究

三主桁三索面斜拉桥是一种高次超静定结构,其受栽后的内力分配具有空间特性,受力复杂,设计参数对其受力特性的影响值得研究。本文通过建立大型有限元空间模型对其进行了受力分析,通过改变主要设计参数（横梁刚度,平联刚度,K撑）,讨论了三主桁结构主要设计参数对其受力特性的影响。通过对比分析发现：横梁刚度对主桁受力影响较小,但平联刚度的影响较大,在四倍于原平联面积下,个别中主桁弦杆的轴力变化超过500％,因此设计中对于平联的影响应加以重视,另外增加K撑可以作为一种有效的改善措施。     

小“官”难当

一个班级,设有班长、学习委员、组长、课代表等多种"职务",班干部作为老师的左膀右臂,为班级建设立下了汗马功劳。但不时会有质疑的声音发出:班干部的设置是否有必要?有人抵制,因为害怕从小就培养出孩子们的"当官"思想,比如已渐渐淡出人们视线的"五道杠"的新闻;也有人认为有必要,因为当班干部,不仅能锻炼孩子的组织沟通能力,还能增长孩子信心。     

一个某某的自我修养

——校园“食物派”诗人走红让奇思妙想开花结果:一个吃货的自我修养 关于诗歌流派,你或许知道“豪放派”“婉约派”“新月派”,但你听说过“食物派”吗? “一想到高考/整个人都毛血旺了”“如果有这样一个牧场/草是抹茶味/太阳是柚子味/天晴时薄荷味/阴天时杏仁味/那么/我希望/牧场中的牛羊/是椒盐味”“我是在大海自由徜徉的糖醋鱼/你是在天空肆意翱翔的麻辣翅根/那天午后/你飞到水面问我/你我之间/究竟是谁/比较下饭”     

论特殊教育研究方法的发展特点及趋势

作为社会科学研究的组成部分,特殊教育研究方法在坚持共性的同时,有其自身的发展特色。单一被试研究是特殊教育研究中的典型实证主义研究方法。由于研究对象和视角的独特性,特殊教育研究在坚持以实证主义研究为主的同时,倡导人文主义和多元化的研究范式。鉴于特殊教育问题的复杂性,跨学科的研究视角逐渐受到特殊教育研究者的重视。循证实践的趋势对特殊教育研究提出了更高的要求,进一步推动了特殊教育研究的发展。我国的特殊教育研究应在顺应时代发展的基础上,重视研究质量的提高和本土化的研究视角。     

绰号之黑白说

在同一个班集体里相处一段日子后,同学们了解了彼此的外貌、习惯、兴趣,一枚枚“绰号”标签,带着夸张与娱乐的色彩,飞也似地贴在了同学们的脑门儿上……     

同学,你被贴标签了吗简

九月一日,各地学校敞开大门,迎接新生到来。校园内,一场教与学的战役即将打响,而同学们的入学揭幕战,早在开学前就拉开了帷幕。开学季还是烧钱季？都说“新学期新面貌”,不少同学却赋予此句一番新意：新学期要添新装备,新衣服、新文具,还有智能手机、平板电脑……经记者调查,一些大型超市早在开学前就将学习用品划分特别区域,并摆放在显眼位置，不少文具店纷纷摆上新货，电脑手机数码城也打出“新生入学，促销打折”的口号……开学前夕，商家将销售目标统一对准学生群体。     

调亮财经新闻的“光圈”

什么样的标题是好标题？怎样制作好标题呢？“好的导语和标题是快捷的概括，它们能让读放下手中的活，去读这篇报道”，《先驱电讯报》执行总编布里安库柏在《美国编辑》中这样写道。对于财经媒体来说，随着国内经济的快速增长，国际经济贸易间的密切来往，资本市场的瞬息万变，广大投资、决策以及新兴中产阶级就急需通过财经媒体了解更加直观明了的信息，以便其快速果断地选择。渐趋日报化的财经媒体，开始将标题的制作作为其职业化、专业化的一个窗口。财经媒体该如何在“议程设置”上瞬间抓住读的眼球，引起其阅读欲望，如何制作出吸引读注意力的新闻标题，又将如何改进呢？     

挡在成长路上的假想敌

测试: 同学们看过来!现在进行一项测试:你有没有遇到过这样一个人—— 身份:他可能是你脑海中的一个幻影,也有可能是你生活中的同学朋友,甚至是父母老师. 特征:这个内心虚设、幻想出的对手,你觉得他比自己强大,比自己优秀,可他却不自知. 造成伤害:对方于无形中让你感到压迫,感到威胁,严重一点还会迷失自我,感到痛苦与嫉恨.久而久之,影响到自己正常的学习生活与准确判断,丧失自信和勇气.     

看见乌云背后的幸福线

正"九月,史上最大型的灾难片《开学》正在全国各地火热上映。"虽然"灾难片"只是一句调侃,但对于跨入九年级的学生来说,此次开学真的不轻松,因为即将面临的中考算得上是人生第一次意义重大的选拔赛。九年级压力陡增:在家,父母说"你九年级了啊,要更努力";在学校,老师语重心长地叮嘱"最后一年不抓紧,就再也没机会";有时,也告诫