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991.
在欧洲共同体国家里,英国是大学毕业生人数占人口比例最大的国家之一。近年来英国高等教育体制变化较大,也非常有成效。分析对比中英两国在大学管理上的差异,了解英国在大学管理方面的一些作法和经验,对于走出我们在高校管理中的一些局限,使高校管理更加符合高等教育的发展规律,更加适合中国特色社会主义的发展方向,加快与世界接轨并迈向更高水平具有重要意义。 相似文献
992.
1 概况全卷八大题计 2 7小题 ,满分 1 5 0分。其中代数占98分 ,几何占 5 2分 ,大约为 2∶1。初一内容 1 0题计 4 6分 ,初二内容 4题计 2 4分 ,初三内容 1 3题计 80分。其中第一大题为填空题有 1 0小题 ,第二大题为单向选择题有 8小题 ,三至八大题为解答题有 9小题。应用题有 1 2题计 76分 ,约占 5 0 %。本套试题考察了一百多个知识点 ,试题考查的内容覆盖了教学大纲所列的主要方面的知识点。对于重点教学内容及升学后继续学习或进入社会所必需的知识技能和能力的考查力度较大。题目设计联系实际 ,贴近生活 ,既重视考查“双基”和学生基本的… 相似文献
993.
全日制小学语文教学大纲提出:“在语文教学中,不仅要使学生自觉的获得社会、自然、人体保健等知识,而且要在训练语言能力和获得知识的过程中,发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。”语文教学的实践告诉我们,发展学生的思维能力,必须在教学过程的各个环节,采取各种有效的教学手段和运用灵活的方法,注重学生良好的思维品质的培养。 一、运用“情景诱导”,引导观察思考,培养思维的指向性。 相似文献
994.
教学设计思路歌曲以它独特的旋律吸引了学生的注意力,在唱歌中学生的活力很容易被激活,学生学习英语单词的积极性也会很高。我注意到了在歌曲中调动学生说唱艺术很有发展潜能。如果在电脑课件的辅助下再加入动作的编排,英语单词的课堂教学就有一个听、说、学、唱、做相结合的新 相似文献
995.
兴趣——创新的前提 学习兴趣是形成创新意识的重要条件。激发学生的作文兴趣,我们主要采用以下两种方法: 情境激趣。作文前,教师精心创设情境,可以激发学生写作的欲望。我们在“六一”刚过的一次课上。以故事创设了一个“六一”动物运动会的情景,让学生来当运动会的裁判。学生一个个兴趣盎然地以裁判的身份来评说各位“运动员”的表现。 语言激趣。入情入境的语言也能调动学生的积极性,激发其创造热情。在教完《卖火柴的小女孩》一文后,我们让学生写了一篇《我与卖火柴的小女孩》的作文。我们这样用语言导入:寒冷的大年夜啊,你带走了可怜的小女孩,带走了她永远无法实现的梦想,同学们,看看你的金色童年,你在想些什么呢? 相似文献
996.
熊平秀 《江西教育学院学报》1992,(1)
什么是童声?一般来讲,儿童在变声前的噪音都叫童声.其特征是带有稚气,音色清脆,音量不大.男女声在音色、音域等方面无多大区别.而歌唱的童音又不同于儿童单纯的发声和说话的声音,它必须具备音乐性和歌唱的咬字吐词两个基本因素.好的儿童的歌声应是清脆悦耳、不闷不哑、不紧不压、自然流畅;不模仿成人的歌声、不娇揉造作、具有儿童声音的本色;歌唱时能唱出强弱快慢的对比,能表现出儿童健康欢乐,天真活泼的情趣.这样一种理想的声音如何获得,除了儿童自身的条件外,还必须有正确的科学的训练方法,其中儿童音域的扩展是童声训练的一个重要环节. 相似文献
997.
第三课中国正处在社会主义初级阶段一、学法指导1.社会主义初级阶段的含义及基本特征①社会主义初级阶段包含两层含义:就社会性质而言,我国已经是社会主义社会;就发展程度而言,我国的社会主义还处在初级阶段,即不发达阶段。②社会主义初级阶段的基本特征是逐步摆脱不发达状态,基本实现现代化的历史阶段;是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族复兴的历史阶段。③社会主义初级阶段的基本国情和社会主义初级阶段的基本路线、发展战略和基本国策的关系。掌握社会主义初级阶段的基本国情是社会主义初级阶段的基本路线、发… 相似文献
998.
宫颈裂伤为产科常见软产道损伤 ,可发生于足月妊娠分娩或中期妊娠引产 一般足月妊娠的宫颈裂伤多为纵形 ,部位多在宫颈 3点、 9点处 ,可为单侧、双侧或多处裂伤 ,裂伤程度不等 ,严重裂伤会引起大出血[1] 而中期妊娠、引产后致子宫颈后唇裂伤并不罕见 ,现报道 5例如下 1 病例介绍例 1,2 2岁 ,孕 1产 0 ,因妊娠 6个月要求终止妊娠入院 注射利凡诺后 33小时 2 0分顺利分娩一死婴 ,产后 5天清宫时发现宫颈后唇有一约5 0cm× 2 0cm横形裂口 ,距宫颈外口 1 0cm ,无活动性出血 ,沿裂口行清宫术后缝合 例 2 ,2 3岁 ,孕 1产 0 ,因妊娠 4个月… 相似文献
999.
1000.
在偏僻的农村,初中英语教学因受客观条件的限制,应根据其实际情况,着重在听力教学上狠下功夫。听是人们在交际中获取信息的主要手段;听力则是形成语言能力的重要组成部分。学习任何一种语言,特别是外来语言,都必须首先能够听懂这门语言。因此,英语教学必须重视培养学生的听力,特别是偏僻的农村中学,更应重在抓住抓好抓落实听力教学,努力提高学生的英语听说能力。 相似文献