大型机泵状态监测及预测技术发展初探

大型机泵是我油田应用最广泛的机械，为了对其进行安全生产和实行科学维护，文中找出了离线状态监测中存在的问题，并对机泵状态监测及预测技术的发展趋势进行了阐述。     

关于“看图学文”的几点思考

《小学教学研究》2001年第9期“问题争鸣”栏内刊发了辽宁岫岩教师进修学校汪光同志《对“看图学文”选编的部分课文的质疑》(以下简称《质疑》)一文,作者就“看图学文”的选编、“看图学文”的目的等谈了一些观点和看法,并建议对《海上日出》、《燕子》等课文进行调整。笔者认为,有些观点尚值得继续“争鸣”。     

古文字与小学汉字识字教学

在现行小学生新课标教材一年级上册语文教科书中,编撰者引入了一些古文字知识,即在一些基本汉字的旁边示以对应的小篆,使得古文字不再处庙堂之高,而是直接进入了"寻常百姓家",把过去认为非常艰涩的知识应用到普及教学当中,这无论对处于象牙塔尖的古文字工作者还是对接受基础教育的学     

四首古诗一幅画卷

人教版六年制小学语文第四册第二单元由《所见》、《小池》、《咏柳》、《村居》四首古诗组成。细细品味这四首古诗，是诗文，更是一幅幅精美的画卷，如何将这些画卷展开，使学生品足味、悟足情，达到诗与景、情与文的交融？我们可以从以下几个方面进行考虑。一、给学生一个自然和谐的环境。诗，源之于景，抒之于情。只有面对如诗如画的自然环境，并让自己的身心陶然其间，才会有牧童的天真和顽皮、小池的温柔与恬静、柳树的翠绿与妖娆、人与景的和谐与浪漫……知道了诗的成因，倘若我们避开春意盎然的景色，把学生禁锢于教室，让其在狭小的…     

阅读卡通读物的利弊及引导

主持人黄蓉（以下简称黄）：放眼当今书市，卡通类读物可谓声势浩大，品种繁多。有的家长禁止子女阅读这类读物，有的教师不允许学生将这类读物带入校园，原因是担心这类读物会影响孩子的学习和身心健康。这些认识与做法是否妥当？这类读物对孩子课外阅读能力的培养到底是利还是弊？应当怎样予以引导？今天，特邀几位教师就这一问题展开讨论，旨在通过交流探讨，加深认识，引发广大教师和家长的思考。     

学你爷爷吧

正悦读之前:我们有些人,常常喜欢说一些自以为高深莫测的话,实则模棱两可、不知所云,有时候甚至连他自己都不知道说的什么。实在一点,严谨一点,甭糊涂到自己都搞不清自己的意思。     

“情”到深处不讲“理”——由《端午的鸭蛋》谈文学语言的一条潜规则

文学作品解读的最大弊病是止于文字表层,隔靴搔痒,深入不到文字的底层,导致作品解读的肤浅和低迷。久而久之,阅读教学丧失了生机。笔者所言的肤浅低迷现状,主要表现为三种情况:一是把不是问题的问题当作问题来分析:二是用似是而非模棱两可的套话取代对文本的深入分析:三是用游移不定的术语概念强行为作品标签显得而力不从     

立足整体 优化组合 突出重点——人教版第十一册第五组教学设计

人教版小学语文第十一册第五组教材共安排了五项训练内容，分别是讲读课文《鸟的天堂》和《草原》，阅读课文《镜泊湖奇观》，读写例话《事物的静态和动态》以及《基础训练５》等。本单元的训练重点是体会“事物的静态和动态”在文中的妙处，并在今后的观察和作文中，能恰当地表现事物的动态和静态。为了突出单元训练的整体性和学生学习的自主性，根据创新教育的有关理论，以及“引导———巩固———练习———实践”的单元教学模式，教师可将本单元的五个训练内容进行重新排列整合，划分成四个训练模块，即《鸟的天堂》、《事物的静态和动…