对柱联合基础的设计

本文通过工程实例分析了如何用双柱联合基础解决在独立基础设计中所遇的偏心难题。     

把握学生兴趣取向 拓展课文内含资源——从一则教学案例说起

师:同学们,你们知道《向往奥运》的作者是谁吗?生甲:是《那片绿绿的爬山虎》的作者,他叫肖复兴。生乙:是《荔枝》的作者。生丙:他是一位著名的体育记者。生丁:肖复兴写过很多的小说、诗歌、散文和报告文学,如《和当代中学生通信》。他还当过老师,他从小就非常喜欢语文。师:你们     

导看台——《怪物史瑞克》

《怪物史瑞克》讲的是很久以前的故事。史瑞克是沼泽里的绿色怪物,营救了菲奥娜公主,成了童话王国的英雄。小朋友们注意到影片中主人公的外貌了吗?先说史瑞克吧,他身形庞大、肚大腰圆,皮肤是绿色的,五官数量正常,可形状确实奇怪。这样的怪物,乍一看,会吓人一大跳,事实上他心地却很好。你记得史瑞克除了解救了菲奥娜公主,还救三品了谁呢?当时的情况是怎样的呢?都说很多小朋友有过目不忘的本领,你能根据记忆,描写出菲奥娜公主的容貌吗?。就像小朋友们看到的这幅菲奥娜公主的画像一样,她真的是美丽动人!可是,由于魔咒的原因,太阳落山后菲奥娜公…     

阅读教学仍要提倡整体训练

一篇课文作者在构思和表达时总有一个中心，这个“中心”总是借助相关的材料并运用一定的表达方式凸现出来的，因此内容与中心本身就是个有机的整体。作者在构思、行文中，材料的应用虽有重轻之分，但实际上一个也不能少。学生在阅读课文的时候，只有全面熟知“内容”，才能体会作者的写作意图，只有将内容与中心咀嚼透了，学生的语文综合能力才可能得到提升。     

理性的诠释 科学的实践——“全面提高学生的语文素养”的内含及其途径

《语文课程标准》对语文课程的基本理念从四个方面进行了阐释，而“全面提高学生的语文素养”居于四个基本理念之首，其重要性不言而喻。《语文课程标准》对这一理念的阐释极为精要。但我们稍作分析不难发现，“全面提高学生的语文素养”仍然是围绕“工具性与人文性的统一”这一语文课程的基本特点来进行描述和界定的。从“工具性”的角度来看，要求“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。     

王朝易主的瞬间──第54期本因坊战七番胜负最终回

这一时刻来得实在太突然了,当我们正在记者室讨论第七盘的英语翻译问题时,六点五十九分,本因坊的一个新的时代宣告到来了,一个新的本因坊霸主诞生了。“我知道正在读秒,我想我已经知道了结果。”一直到最后,赵治勋都恍然如梦。他的辉煌时代结束了。沐浴在幸福光环中的新本因坊赵善津面对着记者们的提问显得兴奋异常：“我真的不敢相信……二日制的比赛令我感到很吃力,甚至想逃避,但是我依旧十分激动。”“即使在我已取得第三胜的时候,我也始终认为比赛一直会进行到第七盘才能决出胜负,我从未想到赵先生会输给我。”也许这个文质彬…     

施襄夏妙思出绝征

在此,我们将要介绍一局代表着清代围棋最高水平施襄夏的让四子局,从这局棋中,我们可以看出施襄夏在征吃子的基础上所表现出的攻防战略。第１谱１－１００从黑４２至黑４６显示出极为自信的切断手法。相对于此,白５７的切断手段形成手筋。如果黑５８选择５９,则白Ａ,Ａ点此时极为关键,黑棋二子将落入陷阱。黑８４、８６的选择是因为白棋征子不利才下出的,但是白棋通过这一系列引征的变化使局势向自己有利的方向发展。事实上,施襄夏这几手棋的处理是一种绝对有利的处理方式,其中展现出的攻防技巧可谓出类拔萃。后来,在这盘让四子局…     

差生转化的三个步骤

差生转化是班主任的重要工作任务之一,但是,转化差生不是一朝一夕的事,不能盲目进行,要有目的、有计划、有步骤地进行。在这方面冯克品老师的做法很有推广价值。差生转化的三个步骤□江苏冯克品第一步：树立自信心,调动积极性,创造转化前提。要想调动差生的积极性,...     

趣谈古代战争的多样性

<正>今天打仗很容易,长官发号施令,战斗机迅速上天,扔几颗炸弹,很快就拉开了架势。可在古代,打仗绝非易事。别的先不说,单从粮草角度而论,也足够让人准备个一年半载。如果不得不打仗,古人也许会十分羡慕我们。粮草“兵马未动,粮草先行。”一句大俗话,却属实。虽然吃什么各国军队因势而定,但如果粮草断了,十有八九会不攻自破。西汉七国之乱时,吴楚联军被周亚夫断了粮道之后,     

第五届女足世界杯决赛阶段边路进攻战术运用的统计分析

运用观察、录像统计、文献资料、数理统计等方法对第五届女足世界杯中的6场淘汰赛阶段比赛及1场小组赛比赛进行边路进攻战术运用情况数据统计分析,寻求当代女子足球运动边路进攻战术的特点,为以后进行足球边路进攻战术的学习和训练提供理论上的依据。