『我不会』现象的透视及应对

在组织幼儿活动时，我们常常听到幼儿说“我不会”。我们对这些说“我不会”的幼儿进行了跟踪观察，发现有一部分幼儿是由于活动难度过大，或未认真学习而导致的真不会，但也有一部分幼儿“不会”是假不会，他们因何而起，我们又该如何处理呢？[第一段]     

对医学期刊编辑的生物医学研究伦理审核意识的调研及建议

生物医学研究涉及很多医学研究伦理内容,编辑对论文中医学研究伦理的把关至关重要。本文通过问卷调研了228名医学期刊编辑的生物医学研究伦理审核意识,发现编辑对相关的医学研究伦理问题不是很了解,并且只有53.07%的编辑会经常要求作者提供相关医学研究伦理证明材料,大多数编辑所在期刊对论文中医学研究伦理内容只是进行了形式上的检查,没有要求作者提供如伦理审批件等的原始证明材料。据此提出,医学期刊编辑应了解科研人员在生物医学研究中应当遵循的科研伦理规范,掌握期刊编辑出版中关于生物医学研究伦理要求,提高审稿时对医学研究伦理内容的审核程度,进而加强医学期刊编辑对生物医学研究伦理审核意识的建设。     

图书情报与档案管理学科“思政育人”格局构建与实施路径——以南京大学为例

[目的/意义] 对南京大学图书情报与档案管理学科“思政育人”建设情况进行分析,旨在促进大思政的理念共识,推动全员全程全方位育人工作的开展与实施。[方法/过程] 在深入分析近年来高校图书情报与档案管理学科课程思政建设现状与存在问题基础上,探索南京大学图书情报与档案管理学科“思政育人”工作所面临的实践成效,并提出构建立德树人工作“四个矩阵”、建设“三全育人”多维工作体系、注重实践育人共同体建设“四个联结”的实施路径。[结果/结论] 作为创新人才培养及高等学校“三全育人”的重要任务之一,南京大学面向图书情报与档案管理学科开展的思政育人建设,有利于全面提高广大教师开展课程思政建设的意识和能力,完善课程思政建设的体制机制,提升高校立德树人成效。     

论高校行政管理干部应具备的基本素质

高等学校行政管理干部应当具备较高的思想政治素质、政治理论、化和专业素质、能力素质，这是提高高校行政管理质量的根本。     

虚骄,虚无,理性--中国近代语境中的民族主义

民族主义是中国近代语境中的最强音。其中虚骄,虚无,理性三种音频交相混合,在历经百年的洗滤之后而正大步走向理性。但虚骄,虚无二种杂音依然羼杂于内,若不加以厘清,必将对中国走向世界的进程产生干扰。因此,正本清源,建设理性的民族主义是我国当前政治明建设中亟待着手解决的重大课题。     

在数学课堂教学中实施素质教育点滴

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,也是实施素质教育的主要渠道。因此,学生素质的全面提高和发展,最终要落实到学科课堂教学之中。然而在数学课堂教学中实施素质教育的关键在于优化课堂教学,调动学生积极参与教学的全过程,促进学生素质的全面提高。就此,笔者着重从以下几方面谈一谈自己粗浅的看法。一、让学生明确目标,主动参与教学全过程。有效的学习始于准确的希望达到的目标是什么。在教学中应根据大纲、教材,并结合学生实际情况,制定出准确、可操作的教学目标,然后逐一展现给学生。让学生明确了学习的方向和任务后,与教师主…     

拉格朗口中值定理的两种证明

给出两种辅助函数的构造方法,运用罗尔定理,证明拉格朗日中值定理.     

科技期刊英文编辑继续教育存在的问题及对策

随着科技期刊国际化的发展,科技期刊英文编辑显得越来越重要。但科技期刊英文编辑的素质却有待提升。目前,科技期刊英文编辑继续教育存在以下问题:缺乏正规继续教育体制、缺乏内容丰富、形式多样的继续教育课程、缺乏多元化的继续教育途径、缺乏评价体系等。通过分析,提出建议:建立合理的编辑继续教育制度,建立一体化的编辑继续教育平台、建立"统分结合"的英文编辑继续教育模式,丰富英文编辑继续教育内容、方式、模式、途径,建立英文编辑继续教育的评价机制。     

电力电子与电力传动系列课程的立体化建设

结合教学实践,对电力电子与电力传动系列课程立体化建设进行了探索和实践,从理论教学内容体系、实践教学体系、教师队伍建设等方面探讨了系列课程的立体化建设,旨在加强系列课程中各门课程间的联系,在理论教学内容和工程能力训练上保持较强的连续性,使各门课程形成一个统一的整体。实践表明,电力电子与电力传动系列课程立体化建设为培养电气工程与自动化专业学生在电力电子与电力传动方向创新意识及工程能力方面具有重要作用。     

广西高校思想政治理论课课程教学实效性提升的思考

思想政治教育理论课是对大学生进行思想政治教育的主要阵地和主要渠道,广西高校均建立了较为完善的思想政治理论课课程体系,但课程教学的实效性不高。笔者通过对其现状及产生的原因进行分析,提出提高思想政治理论课教学的实效性,应当树立以学生为本的科学发展理念,科学设计教学的目标和内容,拓宽思想政治理论课课程教学的途径,建立高素质的教师队伍,从而形成加强和改进思想政治理论课教学的合力。