搞好试卷讲评的尝试

试卷讲评,是整个教学过程中的一个重要环节。进行试卷讲评的目的在于使学生加深对试卷中知识点的理解;纠正答案中出现的错误,并防止今后再犯;提高解题的技能和技巧。然而,在一般的试卷讲评中存在着这样的现象,即学生拿到试卷后,往往只注重自己的分数,而不认真对待自己答案中出现的错误,认为错的地方已经被扣了分,现在再认真也无济于事,从而对试卷讲评不以为然。而有些教师在试卷讲评中往往注重试题答案的公布,不注意讲评效果。这样,就影响了试卷讲评的质量。为了克服上述现象,提高试卷讲评效果,我在教学实际中作了以下尝试: 第一,在试卷讲评中,先把试卷发给学生,并要求学生在课堂上订正自己答案中的错误。可以参阅教材和笔记,但不能抄袭他人答案。第二,在订正的基础上,     

永久对象的实现方法研究

本介绍了永久对象产生的原因，分析了目前永久时象实现的三种主要模式，并给出了相应的永久对象实现方法。     

优化实践教学体系 培养复合型人才

为适应石油化工和自动化行业未来人才需求,利用计算机与仿真技术建设了新一代流程级仿真装置——炼油化工虚拟工厂。以培养实践能力强、社会适应能力强的石油化工自动化复合型创新人才为目标,借鉴新加坡南洋理工学院的"教学工厂"办学理念,探索实施了"虚拟教学工厂"育人模式,改革教学内容,优化实践教学体系,取得了较好的效果。     

从到屡战屡败屡败屡战—中学生“习得性无助”心理的辅导

“习得性无助”是指人或动物在愿望多次受挫以后 ,表现出来的绝望和放弃的态度。这时的基本心理过程是退缩和放弃 ,对人来说 ,还有自我怀疑、自我否定和自我设限等 ,使人变得悲观绝望 ,听任外界的摆布 ,任自己的命运随外力的强弱而波动起伏。对中学生而言 ,如果在某一方面总是受到他人的批评或负面评价 ,他们倾向于渐渐形成一种信念 ,认为自己在这方面真的不行 ,从而放弃努力。同样在做某一件事情的时候 ,如果一次又一次地遭到失败 ,他们也会倾向于放弃再试一次的努力。当他们说“理想已被现实磨平”、“现实带给我一次次打击 ,我终于放弃”…     

一种用眼疲劳防护装置设计

近视流行病学调查研究发现,近30年到50年之间近视的发病率越来越高,近视发生的年龄也越来越年轻化。有关调查表明,在诱发与加重近视的有关因素中,疲劳用眼占据重要位置。以防范疲劳用眼为目标,设计研究了一种用眼疲劳防护装置,在Dlib库的预训练面部界标检测器准确识别人脸并进行关键面部结构定位的基础上,使装置采集嘴巴和眼部有关数据,并依据PERCLOS、打哈欠频率等疲劳判断标准进行计算,装置根据人脸位置自主调整摄像头角度,多角度采集人脸数据。用眼疲劳防护装置设计可有效解决用户阅读或工作学习时的疲劳用眼问题,进而防范由于疲劳用眼造成的近视或是度数加深。     

職業教育與國貨前途

職業教育:非吃飯主義之教育,乃造產主義之教育也。以言吃飯,則軍閥政客可以吃飯,貪污土劣可以吃飯,富家子弟可以吃飯,青樓紅粉可以吃飯,綁匪竊賊可以吃飯,甚而至於偷安失業之乞丐,亦未嘗不可以討得飯吃,故民間有‘討飯三年懶做官’之諺;然此種種,不問其對於社會心理之地位如何?斷不可稱之為職業,更無所謂職業教育,以其發生賣國盜國蠹國亡國之直接或間接的關係者也。至本社所揭橥之口號,在使無業者就業,有業者樂業,乃含有獨立生產澤被人羣之義;譬如農產榖,工製器,商通有無     

浅议我国按劳分配贯彻中的不公

所谓按劳分配,就是指以劳动者提供的劳动数量和质量为依据和尺度,按比例分配劳动的成果,实行多劳多得,少劳少得.马克思主义经典作家设想的按分分配是与消灭商品经济的预测相联系的,也就是在所有社会成员平等地占有全社会的生产资料,全社会生产完全有计划地安排的前提下,劳动者的劳动从一开始就直接表现为社会劳动,劳动成果的计量和分配不直接采取价值的形式,而是直接按劳动时间计量,以分发劳动券的形式进行.而在我国现阶段,由于商品经济的存在,在实行按劳分配中还受到多种作劳动因素的影响,因此,在具体贯彻中还存在着一些事实上的不公.     

加强语文教学培养学生核心素养刍论

在语文教学过程中,教师要更新教学理念,摒弃传统的教学方法,鼓励和引导学生进行富有个性化的语文学习,提高语文教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养.文章结合教学实践,对加强语文教学培养学生核心素养进行论述,旨在为语文教学提供帮助和借鉴.     

抓好校园文化建设 培养学生文化判断能力

当今世界发生了巨大变化,电子计算机、全球互联网和全球运输网的发展,跨越了民族和国家的界限,把世界连成一体,极大地促进了文化传播和文化交往,影响和改变了人们的文化观念和文化行为,使文化全球化成为不可阻挡的趋势。随着各种外来文化包括网络、影视、观念等大量地涌入我国,其对青少年学生的影响是以往任何时候都难以比拟的。因此,抓好校园文化建设,培养学生的文化判断能力,使他     

孩子有问题，其实是缺爱

在关于家庭教育和心理咨询中，专家们发现了大量的虎父犬子的案例和现象。 四种常见的“虎父犬子”现象。 “虎父犬子”，即强势父亲（父辈，包括母亲）教育出的弱势儿子这种情况，特别容易在以下四种情况下发生。