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教学能力是教师的职业能力,也是教师专业能力结构中的核心要素。教学能力评价是对教师的教学能力进行价值判断的过程,是教师评价体系中最关键的构成要素。在新时代教育评价改革的大环境下,从传统的人才培养模式转变为创新性教育模式,培养创新型人才的背景下,如何更加科学、合理、有效地对高校教师的教学能力进行评价,促使教师教学能力的提升,进而提高人才的培养质量与综合素质,值得我们深入探讨和研究。本文使用文献分析法,对近些年来国内外高校教师教学能力评价相关研究进行梳理,以期能为高校教师教学能力的评价指标体系构建提供参考。 相似文献
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罗雪梅 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):102-103
美术手工制作在激发学生学习美术的兴趣,培养学生的创新意识、实践能力、提高学生统筹安排的能力、审美能力等方面有着其他课程不能替代的作用。在教学实践中,教师应强调学生的学习主体作用,把教与学有机结合,采用示范与讲解并进、因材施教、正确评价学生作品等方式方法提高学生综合素质。 相似文献
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为促进湘鄂渝黔边区农村妇女的体育发展,采用随机整群抽样方法,选择该地区520名农村妇女进行实地调查,对影响该地区农村妇女体育行为的因素进行logistic回归分析。结果表明:生活满意度、参加体育活动意愿、体育设施、家人的支持、政府宣传和组织是湘鄂渝黔边区农村妇女体育行为的主要影响因素。建议提高湘鄂渝黔边区农村妇女体育行为认知,家庭、社会和政府部门积极支持农村妇女参加体育活动,通过扩大宣传、积极组织农村妇女体育活动、不断完善农村公共体育基础设施建设等,促进湘鄂渝黔边区农村妇女体育发展。 相似文献
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