首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   90篇
  免费   1篇
教育   68篇
科学研究   11篇
体育   1篇
文化理论   2篇
信息传播   9篇
  2024年   2篇
  2023年   3篇
  2021年   1篇
  2020年   2篇
  2018年   1篇
  2016年   1篇
  2015年   2篇
  2014年   12篇
  2013年   3篇
  2012年   6篇
  2011年   7篇
  2010年   8篇
  2009年   3篇
  2008年   8篇
  2007年   6篇
  2006年   4篇
  2005年   2篇
  2003年   9篇
  2002年   2篇
  2001年   1篇
  2000年   1篇
  1996年   1篇
  1995年   2篇
  1994年   2篇
  1993年   1篇
  1992年   1篇
排序方式: 共有91条查询结果,搜索用时 453 毫秒
51.
罗霞 《传媒观察》2006,(4):28-29
行业记的界定及优势 目前各类综合媒体都设置有相应的专业部门,即除时政、群工等部门外的经济、科教、化、体育等部门。这些部门也往往根据所分管的行业领域,配备了较为固定的工业、农业、财经、科技、教育、卫生、化、体育等相关行业记,负责对口采访报道。多年来,这些相对固定的分工配置,使业内记客观上较为熟悉行业的发展变化,具备了较强的行业素质,并与相关行业部门形成了较为密切的合作关系,这是界定行业记的主要标志。  相似文献   
52.
母爱     
记忆中,有一条温暖的河,它的涓涓溪流一直在我的生命里静静淌过,就像母亲的爱,永远萦绕在我的身边,从未停息。  相似文献   
53.
为了对高维的基因表达数据进行有效的降维,本研究采用基于Fisher准则的思想对特征空间进行特征组合,从而得到新的特征空间。实验结果表明,在无法对数据再进行降维的原特征空间中,经过线性变换的方法得到的新特征空间可继续对其数据进行降维。通过这种方法,能将四川省医学科学院动物研究所所提供的抑郁症大鼠DNA的基因表达数据有效地从4353维降到1393维。  相似文献   
54.
动手剪一剪     
下图是由一个边长为1的正三角形和一个上、下底长分别为2、3,腰长为1的等腰梯形拼成的图形。你能把它剪成4个大小相等、形状与原图相似的图形吗?快来试一试吧。(只准剪,不准拼。)  相似文献   
55.
罗霞 《中国德育》2008,(7):54-55
新一轮初中思想品德课程改革注重从教师本位向学生本位转变,从填鸭式教学向引导探究式教学转变,从单一向多样化转变。人民教育出版社出版的《思想品德》新教材秉承这一理念,在许多方面进行了创新。  相似文献   
56.
文章首先阐述了工程教育专业认证下材料成型理论基础(双语)课程培养目标,然后论述了工程教育专业认证下材料成型理论基础(双语)课程教学,包括设置材料成型复杂工程问题;突出基础,实现微观可视化;促进小组讨论,鼓励学生参与科研;等等。  相似文献   
57.
58.
<正>研究性学习,顾名思义就是让学生通过探讨分析,对所学知识进行由浅到深的认知的学习方法.研究性学习作为一种有效的学习方式已经渗透到了各门学科之中,在实施研究性学习的过程中,教师应注意到从前的灌输性教学方式已经不可满足广大师生的教学和学习的要求,同时对教学质量的提高也会有所羁绊.而在研究性学习的教学方式中,教师担当的是组织者、参与者和指导者的角色,最终的学习任务是要靠学生主动完成的.尤其是在高中化学的教学课堂上,利用研究性学习,给学生营造出自由宽松的学习环境,让他们充分地发挥  相似文献   
59.
罗霞 《云南教育》2014,(12):32-32
“国家为企业发展创造了良好的政策环境,为企业家施展抱负搭建了平台,回报社会是企业的责任,关注教育乃是兴邦富国之大计”。近日,由云南教育基金会邀请在昆部分企业家举办的联谊会上,副理事长程政宁主讲的《企业投资环境和社会责任》讲座,对国家鼓励企业回报社会、支持公益事业发展的政策做了客观解读。同时,他满怀真情地向参加联谊会的企业家们介绍了云南教育基金会成立25年来,在一批批拥有社会责任感的省厅级老领导坚持不懈的努力下,广募社会资金、惠及边疆教育,留下一串串坚实足迹。  相似文献   
60.
基础教育新课程改革背景下,在小学语文课堂教学设计中如何体现新课程理念要求,让课堂教学效果最优化,是新时期小学语文教师思考的关键。文章结合课堂教学实践进行思考:教师要注重多学科的交融,激发学生学习兴趣;教师要感悟文本深层涵义,提高学生阅读能力;教师要捕捉课堂生成,珍视学生独特感受;教师要强化语言积累,凸显课堂教学语文味。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号