架设社会各界相互理解之“桥”——从“蓝帽子”现象的讨论谈报纸宣传功能的突破

去年10月10日至11月21日,我们宁波日报组织了一场关于“蓝帽子”现象的公开讨论。“蓝帽子”的两个“没想到”在纺织行业,为了区别于戴白帽子的纺织女工,维修、保养设备的技术工人,通常被称为“蓝帽子”。在援助因遭受“7·30”特大洪水而严重受灾的宁海棉纺厂恢复生产的日日夜夜里,宁波和丰纺织厂70余名平时工作积极性不那么高的“蓝帽子”(大多是青年),却个个表现出色象条龙,受到人们的赞扬。这大大出乎工厂领导人的意料:一没想到他们风格那么高,二没想     

高中课程改革:学生要学会选课

《中国教师报》10月27日发表叶延武的文章认为,选择性是本次高中课程改革的核心,学会选课应是高中学生重要而必备的能力。目前,大多数学生能基本领会选课的精神,但也出现了一些不可忽视的问题:一是大呼隆,一窝蜂;二是抢学分;三是不认真熟悉模块说明;四是避难就易。 文章说,为了学会选课,一要充分认识选课权利;二要明确选课依据;三要掌握选课原则和技巧。     

冰激凌迷

<正> 我所知道的冰激凌的品牌有很多:和路雪、蒙牛、伊利、雀巢、美国31风味、哈根达斯……除了哈根达斯,其余的牌子我都吃过,最常吃的还是和路雪的“可爱多”,吃起来滑溜溜、甜津津、冰凉凉的,叫人越吃越爱吃。妈     

实践，大学生成长的平台——大学生思想政治理论课实践活动感受

思想政治理论课实践活动是大学生成长成才的重要途径，为学生成长提供了一个良好的平台。它让我们走出课堂，走出校园，走向社会，走理论与实践相结合的道路，到社会这个大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨炼意志、提高能力。在实践中检验自己，在实践中提高自己。实践的过程虽然很辛苦，也很累，但是它带给我更多的是一种收获，一种心灵上、思想上的收获。     

通过课堂对话提升体育教学有效性的探究

教师是引疑的主导者。在课堂教学中,巧用对话细节,是培养学生创造性学习的重要途径。有效的课堂对话,可以检查学生对已学知识和技能的掌握情况,开阔学生的思路,启发学生的思维,帮助学生掌握学习重点、难点,以便教师及时调整教学进程,使课堂按预先设计好的路子进行,活跃课堂气氛,增进师生间的感情,促进课堂教学的和谐发展。提高课堂教学对话的有效性,对提高课堂教学质量有着重要的意义。     

贴近生活体验,彰显探究过程

初中科学教学应该创造条件让学生贴近生活体验生活,充分暴露学生的探究过程,在体验探究中有效提高学生的科学素养。本文作者结合科学新课程实践,从创设生活化情境,激发体验探究;提供生活化材料,实施体验式探究;鼓励动手操作,彰显探究过程;有效促进合作,交流互动体验;及时回归生活,应用体验知识等方面探讨了初中科学教学如何贴近学生生活体验,有效开展体验式探究学习的问题。     

基于新课程的高中语文教学新理念

随着新课程改革的实施,如何在新课程改革的背景下培养学生自主学习能力一直是人们讨论的焦点,新课程的高中语文的教学方法也一度成为人们热议的话题。新课程高中语文教学对我们提出了很多新的要求,在新课程的高中语文教学过程中,我们也不断遇到这样或那样的问题,例如,怎样准确定位教师在教学过程中所扮演的角色,学生自主学习是否等同于完全放任学生学习等等。对此,本文将针对在新课程教学改革过程中遇到的主要问题进行探讨。     

“危险”同桌

细数我的"危险"同桌,危险系数一个比一个高,我是哑巴吃黄连—有苦说不出呀!NO.1:"爱计较"危险度:三级此人非常斤斤计较,你说话溅了他一滴口水,他就回敬你一脸的唾沫;你提醒他笔掉地上了,他就先在你耳边大吼一声,再弯下腰捡笔……为此,聪明者给他取名"爱计较"。危险系数:三级!见了他,大家都成了"缩头乌龟",只是苦了我这个同桌,想逃也难!为了能与     

梁的挠度和转角问题分析

梁的挠度和转角问题不仅是材料力学课程的重要研究内容,也是工程应用中的重要问题。为使梁正常地工作,在保证梁足够强度的条件下,同时也要有足够的刚度。因此除对应力加以限制外,通常还对梁的许可挠度和转角加以限制。研究梁弯曲时的变形规律,确定梁由于弹性弯曲而产生的挠度和转角,具有相当的实用意义。本文通过引导学生探讨分析不同计算方法之间的优劣,选择出在具体环境下快速解决问题的方法,服务于教学科研和工程应用。同时也使学生做到“举一反三、学以致用”,锻炼了独立思考的能力和创新思维。     

《木人走线》的表演方法

漫画家同时也是魔术爱好者的李滨声老先生,曾画过一幅民间艺人表演“木人走线”的小画,人物神情、动作都画得很准确,惟妙惟肖,他不光画过这个节目,也琢磨过木人“下降”和‘上升”的门子,据说他曾参照旧有魔术“杯中升牌”的原理设计过“木人上升”的表演：将隐线的一端系到木人的头顶,另一端拉进舞台边上的侧幕中,由助手拿着。表演木人“上升”的时候,魔术师一手持贯穿木人的绳子的一头,脚踩着另一头,同时用手勾住木人头顶的隐线,助手拉线,木人就能沿着绳子向上攀升了,但是这种方法离不开侧幕中助手的帮助,因此只能限于在舞台上表演,没法在近景中使用（图1）。