“丑小鸭”的苦恼

看了去年12月《中学生天地》里面刊登的《怎样与谁都不喜欢的人相处》,我马上想到了自己。因为,我就是那个"谁都不喜欢的人"。——一个急需帮助的人     

合作探究式教学在物理教学中的应用

新课程标准倡导在学科教学中,面向全体学生开展教学方法的改革,培养学生自己探究,得益于学生终身教育的学习原则。合作探究式教学就是以探究为基本特征的一种全新的教学活动形式,能使班级教学焕发出勃勃的活力和效力,对破除旧的传统教学模式,促进教师在探究中“自我发展”和学生在探究中“自主学习”起到良好的作用。     

从学校特色到特色学校的理念、核心与路径

从学校特色到特色学校是从关注学校局部工作到注重学校的整体特色风貌,是学校从变革的初步阶段转型为成熟阶段.学校文化是从学校特色走向特色学校的核心,它既具有文化的一般共性,体现了学校的共同育人价值观,也展现了学校的独特性.从学校文化结构的三层次出发可构建学校特色结构——精神风貌、运行管理制度和物质活动,将隐性的学校文化转化为显性的指标,有利于学校厘清学校特色的层次及关系,为学校特色建设的自主实施、评估、调整打下基础.学校文化的建构过程就是特色学校的创建过程,学校应当将自上而下和自下而上相结合,沿"顶层设计—学校特色—特色学校"和"学校特色—经验提炼—特色学校"这两条路径进行特色学校创建实践.     

钢管输电铁塔插板节点受拉极限承载力分析

大型输电铁塔广泛应用钢管节点,为了简化制作安装,避免复杂的相贯线切割,塔身斜材与主材的连接经常将钢管开长槽孔和插入的钢板焊接.由于钢管截面只是部分和钢板连接,在拉力作用下,管板节点易发生剪切滞后破坏.为研究剪切滞后对管板节点受拉极限承载力的影响,进行了一系列分析,并将研究结果和现行设计规范公式进行了比较.     

文化建设不能忽视网络文化

美国《基督教科学箴言报》有一篇题为《2000年后,这个世界将记得迪斯尼还是柏拉图?》的有趣文章,文中谈到,“如果用了2000年的时间才将柏拉图的共和理念传递到北美,那么贾延·延伯莱克(注:著名流行歌手)的最新专辑在数天内就能在希腊和日本的店铺里上市”。“有时候,美国理念——像人权、言论自由和对女性的尊重等的传播也丰富了当地的文化,但有时候,物质享受或更糟糕的理念成为信息传播开了,本地的传统则遭到破坏”。“美国以     

加强整体建设 实现公安院校内文献资源共享

分析了目前高校实现校内文献资源共享存在的主要问题，提出了加强文献资源整体建设的建议，实现校内文献资源共享的主要措施。     

我的旅程，我的发现，我的——梦写在“发现美国”之后

美国,可能是我们最熟悉的一个“外国”。可不,好莱坞大片、美剧、LadyGaGa,还有各种各样的“听说”……要是问这世界上唯一的超级大国是个什么样的地方,估计谁都能说出点什么——虽然,我们绝大多数人并没有亲自去“视察”过。     

培养学习兴趣 诱发求知欲望——职业高中语文教学之管见

最近召开的2007年度全国职业教育和成人教育工作会议提出了要从全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的高度，把职业教育放在更加突出的位置，并提出了加快发展职业教育是加速推进现代化建设的迫切需要，是保障人民群众接受良好教育机会的迫切需要，是完善我国现代国民教育体系的迫切需要，是促进教育和改善民生的重要任务。     

关于第二型曲面积分的符号问题

当曲面S用参数方程x=x(u,v),y=y(u,v),z=z(u,v)表示时,化第二型曲面积分为二重积分的计算公式原来为(?)s(x,y,z)dxdy=±(?)f[x(u,v),y(u,v),z(u,v)]c dudv,本文将它改进为(?)s(x,y,z)dxdy=±(?)f[x(u,v),y(u,v),z(u,v)]|c|dudv.使得积分号前的正负号的选择在某些情况下(例如对常见的教材和吉米多维奇著的数学分析习题集里的例题和习题)由难交易。     

论历史实践中主体与客体的相互关系

马克思的主客体概念作为认识论与历史观统一的哲学范畴,首先是对黑格尔主客体理论的批判继承。黑格尔第一次从认识论与历史观统一的高度阐发了他的主体客体理论。关于实践,关于主体与客体之间能动的相互联系的学说,是黑格尔哲学体系中的中心思想。黑格尔关于绝对理念自我认识运动过程中理论与实践统一的观点,即存在与意识、主体与客体的同一性问题,集中体现了黑格尔哲学的历史观与认识论统一的特点。黑格尔关于主客体理论的历史观与认识论相统一的特征,突出地表现在他的“实体即主