《地图学》课程建设与教学改革探讨

针对《地图学》的学科特点及当前教学中存在的问题,探讨了当前《地图学》的教学内容、实验教学、教学方法与考核制度改革等问题,提出在《地图学》教学过程中,贯彻＂以人为本＂和＂可持续发展＂的教育思想,采用先进的C D I O工程教育理念,并注重启发式教学、案例教学、以及项目驱动式教学等多种教学方法的使用,同时,加强理论联系实际,充分发挥学生的创造潜能,为切实培养学生的实践动手能力与创新思维能力奠定坚实的基础。     

大学班主任工作改革的探索与实践

通过在工作中摸索与总结,提出大学班主任工作的几个要点:(1)抓住学生不同阶段的特点有重点、有针对性地引导、教育;(2)根据实际情况,采取相应措施;(3)与班委会建立紧密联系,及时掌握班级动态;(4)加强自身建设。     

小学语文有效教学实施与探索

在我们倡导的新课程改革下,有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养以及个性塑造的过程。通过对实践中的课堂观察,笔者认为有效教学是有效果、有效益和有效率的教学。如果教的过程引发了预期的学的行为,我们可以说教的过程有效果,有效果的教以学生信任教师的教导,并愿意跟随教师的指引为条件。     

文化落地吐芳菲——记浙江农林大学后勤集团文化建设

企业文化是企业的灵魂,是企业生存发展的重要资源和综合实力的重要标志。我校后勤集团自成立以来,逐步形成了具有自身特色的企业文化。在《集团发展规划（2006~2010年）》中提出了实施企业文化建设工程的战略性举措,并于2008年出台了《集团文化建设工程实施意见》。企业文化贯穿于企业管理的整个过程,积极发挥企业文化的导向作用...     

关于小学语文课堂提问的几个误区及纠正

课堂提问又称＂设疑＂,它是指在课堂教学中以提问等形式,试图引出言语反应,实现教学目标的行为方式。问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、     

贴近生活体验,彰显探究过程

初中科学教学应该创造条件让学生贴近生活体验生活,充分暴露学生的探究过程,在体验探究中有效提高学生的科学素养。本文作者结合科学新课程实践,从创设生活化情境,激发体验探究;提供生活化材料,实施体验式探究;鼓励动手操作,彰显探究过程;有效促进合作,交流互动体验;及时回归生活,应用体验知识等方面探讨了初中科学教学如何贴近学生生活体验,有效开展体验式探究学习的问题。     

基于新课程的高中语文教学新理念

随着新课程改革的实施,如何在新课程改革的背景下培养学生自主学习能力一直是人们讨论的焦点,新课程的高中语文的教学方法也一度成为人们热议的话题。新课程高中语文教学对我们提出了很多新的要求,在新课程的高中语文教学过程中,我们也不断遇到这样或那样的问题,例如,怎样准确定位教师在教学过程中所扮演的角色,学生自主学习是否等同于完全放任学生学习等等。对此,本文将针对在新课程教学改革过程中遇到的主要问题进行探讨。     

“危险”同桌

细数我的"危险"同桌,危险系数一个比一个高,我是哑巴吃黄连—有苦说不出呀!NO.1:"爱计较"危险度:三级此人非常斤斤计较,你说话溅了他一滴口水,他就回敬你一脸的唾沫;你提醒他笔掉地上了,他就先在你耳边大吼一声,再弯下腰捡笔……为此,聪明者给他取名"爱计较"。危险系数:三级!见了他,大家都成了"缩头乌龟",只是苦了我这个同桌,想逃也难!为了能与     

初中化学运用新课程理念的教学策略探讨

初中化学教学的改革伴随着整体改革的深入而逐渐的加快,势必要对化学的传统教学理念进行冲击,初中化学教师应该如何转变教学策略和教学目标,是一个非常严峻的问题,化学新课程的理念能否熟练使用决定了化学教学成果的成败,作者从初中化学与新课程理念之间的关系出发,对其中的思想与问题进行探讨。     

新课程下高三生物复习的对策与思考

在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化."3+X"形式中无论"X"是什么形式的试卷,试题都离不开以能力立意这一主题.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标.1.注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉.生物复习过程中,教师