怎样激发学生学习物理兴趣

兴趣支配着学生的注意力,又调节着情感．在物理教学过程中,教师一定要从激发学生学习兴趣入手,注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣,这样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。和学生做朋友是建立师生关系的最佳基础,使师生彼此心理相容;善于设疑,激起学生兴趣点．以问题为触发点,激发学生的学习兴趣;注重启发引导,拉长学生的兴趣链．形成心理上的最佳状态;合理运用教学语言,风趣幽默的语言是缓解课堂气氛的良药．能够充分调动学生学习的求知欲;理论联系实际,创设一种新颖别致的探究情境,能激发学生的探究欲望．优化课堂教学,拓展兴趣面;正确评价是对学生学习成绩和态度的一种肯定或否定的强化方式,它可以激发学生上进心,自尊心和集体荣誉感。因此激发学生的学习兴趣,既是教师的教法领域问题,又是学法指导领域问题。     

我的旅程，我的发现，我的——梦写在“发现美国”之后

美国,可能是我们最熟悉的一个“外国”。可不,好莱坞大片、美剧、LadyGaGa,还有各种各样的“听说”……要是问这世界上唯一的超级大国是个什么样的地方,估计谁都能说出点什么——虽然,我们绝大多数人并没有亲自去“视察”过。     

培养学习兴趣 诱发求知欲望——职业高中语文教学之管见

最近召开的2007年度全国职业教育和成人教育工作会议提出了要从全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的高度，把职业教育放在更加突出的位置，并提出了加快发展职业教育是加速推进现代化建设的迫切需要，是保障人民群众接受良好教育机会的迫切需要，是完善我国现代国民教育体系的迫切需要，是促进教育和改善民生的重要任务。     

蜘蛛

考试成绩总不会令人兴奋——考差了吧,要挨骂;考好了吧,又面临下次考试的巨大压力。连续五次名列前茅的我,终于“掉”了下来。我无精打采地在河边走着,快要精神崩溃的我决定放弃文科,专攻理科。忽然,前面出现了一座茅草房子。我走了进去,只见屋上角有一张巨大的蜘蛛网,网上有一只蜘蛛。在这么恶劣的环境中,蜘蛛竟能生存下来,我不禁产生了敬佩,于是乎观察了起来。忽的一声,一阵风吹过,那张硕大的网被“撕碎”了,我似乎感觉到蜘蛛的心也碎了。不!虽然蜘蛛被重重地摔在了地上,但并没有[简评]本文写小小动物蜘蛛的不怕挫折、不达目的不罢休的精…     

关于第二型曲面积分的符号问题

当曲面S用参数方程x=x(u,v),y=y(u,v),z=z(u,v)表示时,化第二型曲面积分为二重积分的计算公式原来为(?)s(x,y,z)dxdy=±(?)f[x(u,v),y(u,v),z(u,v)]c dudv,本文将它改进为(?)s(x,y,z)dxdy=±(?)f[x(u,v),y(u,v),z(u,v)]|c|dudv.使得积分号前的正负号的选择在某些情况下(例如对常见的教材和吉米多维奇著的数学分析习题集里的例题和习题)由难交易。     

论历史实践中主体与客体的相互关系

马克思的主客体概念作为认识论与历史观统一的哲学范畴,首先是对黑格尔主客体理论的批判继承。黑格尔第一次从认识论与历史观统一的高度阐发了他的主体客体理论。关于实践,关于主体与客体之间能动的相互联系的学说,是黑格尔哲学体系中的中心思想。黑格尔关于绝对理念自我认识运动过程中理论与实践统一的观点,即存在与意识、主体与客体的同一性问题,集中体现了黑格尔哲学的历史观与认识论统一的特点。黑格尔关于主客体理论的历史观与认识论相统一的特征,突出地表现在他的“实体即主     

我们都是好孩子

青春年少的时代,通常被我们叫做"青葱岁月"。说到这个词,人们会想到阳光,想到雨露,想到飞翔的小鸟和小树正在茁壮生长的声音。但我们往往忽略了另外一片天空,那片天空里有阴霾,有雷电,有拨不开的云雾。     

重视课本辐射功效,提高数列复习质量

近年来,高考试题“根植课本,灵活变通,体现能力”的命题趋势日益稳定.因此树立“立足课本,变式提高,培养能力”的指导思想,引导学生挖掘教材内涵,充分利用例(习)题的潜在功能,优化学生思维品质,是提高复习质量的关键保证.本文就指导学生搞好数列复习的具体做法,谈几点体会.一、重视“主元”的统领作用数列{a_n}的通项 a_n 与其前 n 项和 S_n 组成了数列{a_n}的“主元”,包括等差(比)数列的所有问题,都是围绕这两个“主元”展开.它们之间具有关系:a_1=S_1,a_n=S_n-S_(n-1)(n≥2).例1 设{a_n}是正数组成的数列,其前 n 项和为S_n,并且对所有自然数 n,a_n 与2的等差中项等于 S_n 与2的等比中项,求数列{a_n}的通项公式.     

万有引力定律机械振动和机械波

物理高考复习的重点之一是力学,在力学复习中,学生对于万有引力定律及其应用感觉最困难、不易掌握,觉得公式太多,解题时不知该用什么．很多复习资料中给出了大量的所谓二级、三级的规律,更让学生无所适从．     

加强高校非计算机专业计算机基础教育

本文提出了高校非计算机专业的计算机基础教育的主要培养目标以及在实现培养的层次教育中，强调计算机能力的培养及如何把所学的计算机知识单元与相关课程体系结合起来。