数学教学中多媒体辅助教学的实践与思考

数学教学中,是否需要运用多媒体辅助教学？这已不用争论,答案是肯定的!多媒体辅助教学不但具有图文并茂、生动形象的特点,而且具有增强视听效果、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的作用．结合实践,不难发现,多媒体辅助教学在课堂中的应用也经历了一番波折：从拒用到滥用,再从滥用到合理选用;从不会用到有点会用,再从有点会用到活用巧用;从不理解到片面理解,再从片面理解到全面理解……关于多媒体辅助教学,其现状如何？如何走出多媒体辅助教学的误区？如何与数学学科教学有效整合？……我们期待着,这些既有一定理论、又有现实意义的案例,能激起读者对多媒体辅助教学产生新的思索．     

整式加减错例剖析

初一学生在学习整式的加减时,由于有理数的运算不够熟练,加上整式中的概念多而杂,所以在解题时难免出现混淆概念,弄错符号,书写不规范等诸多错误．现归纳几种,加以分析,以供同学们参考．     

例说梯形辅助线的作法

梯形是一种特殊的四边形,它是平行四边形和三角形知识的综合,通过适当地添加辅助线,把梯形转化为三角形、平行四边形的组合图形,再运用三角形、平行四边形的知识去解决梯形的有关问题·梯形的证明题和计算题中常用的辅助线有:     

一题的多解与多变

课本中的例题、习题具有较强的示范性、知识性和可变性．通过对其进行挖掘,能加深学生对数学基础知识的理解和运用,拓宽分析问题的视野和思路,达到触类旁通,举一反三之功效,更能培养学生思维的广阔性、灵活性和深刻性,有利于培养学生的探索创新精神,     

一元二次方程中容易被忽视的条件

许多一元二次方程习题，把很容易忽视的条件融进了题中，设置了一个或几个“陷阱”．如果掌握知识或考虑问题不全面，思维不严谨，致使在做题时，顾此失彼，或做错或漏解．现举例如下，供同学们参考．     

巧用面积法解题

许多数学问题，表面上看来似与面积无关，但灵活运用面积法，往往能使问题顺利获解。下面举例介绍面积法的运用．[第一段]     

一元二次方程根的判别式的应用

一元二次方程根的判别式除可直接用来判断一元二次方程根的情况以外,在其它方面也有广泛的应用．现举例说明．     

逆向思维巧解题

在学习数学的概念、法则、公式、性质及定理时,许多学生往往习惯于从正面人手,而忽视从逆向思考,下面举例谈谈如何利用逆向思维方式解题,供同学们学习时参考．     

二次根式错例分析

二次根式是初中代数的重点内容之一．许多同学由于对二次根式理解不透彻，在解二次根式问题时比较容易出错．为帮助同学们在解题时减少失误，本文就易错情况做分类例析．[第一段]     

有理数的巧妙运算

有理数运算是中学数学中一切运算的基础．它要求同学们对有理数的有关概念,法则在理解的基础上能根据法则、公式等正确、迅速地进行运算．不仅如此还要有良好的解题习惯,要善于观察题目结构特点,先思后算,灵活巧妙地选择合理的简捷的算法解决问题,从而提高运算能力,发展思维的敏捷与灵活性．现介绍几种简化计算的方法．